《认识自我-展现自我》课程教学设计.doc

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授课年级 认识自我,展现自我 授课年级 中职一年级 授课专业 广告设计 学生数 30人 授课时数 2课时 教材版本 高等教育出版社??倪文锦主编 语文(基础模块)上册 教学内容分析 本课节选自高等教育出版社语文(基础模块)上册的第三单元语文综合实践活动“认识自我”, 在《中职语文教学大纲》中提到,“语文是最重要的交际工具”,“学习语文要达到工具性与人文性的统一” ,学习内容应重视“满足学生个性发展”。本活动以“认识自我”为主题,意在培养学生正确认识自己、客观评价自己。通过本课学生可充分了解自己的优势以增强自信;认识自己的价值从而重视自己、珍惜自己;同时也要引导学生认识自己的不足,从而不断地塑造自己、完善自己。活动过程引导学生运用自主学习、小组协同合作的活动方式,正确认识个人能力与团队协作的关系,体会“我”和团队(他人、社会)相依相存的关系,培养社会责任感。 教学目标分析 1.知识目标:引导学生客观的评价自己以及 “自我介绍”的写作方法和技巧。 3德育目标: 学情特征分析 ?我所任教的是广告专业一年级的学生。此年龄段的学生思维活跃、想象力丰富。同时因为所学专业,他们具备一定的审美、设计、制作基础;并且掌握了资料收集,数据分析,协作学习能力。通过以上的学习者分析,教师在组织课堂教学中应该注意为学生创设轻松的学习情境,激发其学习内驱力,教师要为学生制定明确且合适的学习目标,让其体验成功的经历,同时在教学方法、手段上,充分运用现代教学手段,如信息化教学,用声、形并茂的教学效果突破重、难点。 教学重难点 项????目 内??容 解?????决?????措????施 教学重点 ?“自我介绍”的写作方法和技巧 通过用多媒体展示“自我介绍”范例并引导学生归纳“自我介绍”的特点以及写作方法和技巧. “自我介绍”的展示和互评 教学难点 对学生语言表达能力和团队合作能力的培养。 ? ?安排小组活动和班级展示环节,每个学生都参与其中,既发现自我所长,又增进同学间的合作交流,正确处理个人能力与团队协作的关系。 课型选择 语文综合实践课 授课地点 多媒体教室 教学方法 微课讲授法、情感激趣法、任务驱动法 教学策 略 1.指导学生,2.采用了协同这一合作学习教学策略,让小组协同合作完成,以此让学生 教学准备 1.多媒体教学设施、网络资源、班级信息化学习平台等 2.划分学习小组并确定组长,设计活动内容。 教学过程设计 教学 环节 时间 教师活动 学生活动 教学媒体 (资源) 设计意图、依据 预习准备 ? 课前一周 ? 推荐学生阅读:毕淑敏的《我很重要》等作品 ? 布置学生以“如何正确认识自我”为范围收集资料 ? 对学生进行关于“自我认识”的问卷调查 ? 准备微课:如何进行自我介绍?展示 “自我介绍”范例 ? ? 1.收集与“如何正确认识自我”有关的资料 2.品味相关资料并进行归纳整理。 3.?准备简明的口头 “自我介绍” ? 1.让文化课与专业课相结合更能激发学生的学习兴趣。 2.. 通过让学生运用信息化技术收集与课程相关的信息,培养其掌握和使用先进的学习方法,将来更好地融入信息化时代。 教学 环节 时间 教师活动 学生活动 教学媒体 (资源) 设计意图、依据 ? ? ? 导入活动 15分钟 ? 1.四大象限的自我认识指导(公开我、隐私我、背脊我、???????指导正确认识自我2.指导自我介绍自我介绍”自我介绍,就是要对过简短的语句表达,让别人牢牢的记住你,要写出与众不同的特点,自我介绍一定要特点 鲜明,语言简洁。2)归纳“”写作和技巧(注意既要贴近实际又可有所侧重)。 ? ? ? ? 1.四大象限的自我认识比对 ? 2.“口头自我介绍”的展示(3个学生左右) ? 2.观察、整理、归纳,思考与讨论 ? 1.利用班级信息化学习平台进行问卷调查和统计 ? ? 引导正确认识自我 指导掌握趣味自我介绍的方法 1.班级信息化学习平台是非常方便的学习生活交流平台。 2. 3.?.用多媒体展示展示范例更加直观、方便。 ? 教学 环节 时间 教师活动 学生活动 教学媒体 (资源) 设计意图、依据 小组活动 40? 分钟 ? ? ? 指导学生小组合作完成一篇“自我介绍”电子文档,要求(以一个学生为主笔,小组共同完成。并配上底色,注意文档格式等) 利用班级信息化学习平台完成本组代表作品。 1.通过小组活动,培养学生的团队合作能力 2.?通过小组活动,做到每个学生都参与其中,发现自我所长。 3. 通过小组活动使课堂活动更加有序有效。 20?分钟 指导小组展示 对每组设计与作品进行综合评价,对优秀组给予肯定、表扬。 一.各组汇报,展示本组作品(要求先隐藏作者姓名) 二.同学互评过程: 1.猜猜每组作品的真实作者

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