语文主题学习(七下4)《单元整合报告——沐浴人性光辉》.pptx

初中语文主题学习七年级下册第四单元单元主题整合设计沐浴人性的光辉教材分析01 单 元整 合丛书分析02单元目标03单元课时安排04教学设计05教材分析内容主题语文素养主题写作训练主题综合性学习主题01内容主题教材分析01语文素养主题 本单元选编的五篇文章体裁多样，有散文《叶圣陶先生二三事》，小说《驿路梨花》，议论文《最苦与最乐》，文言文《爱莲说》和《陋室铭》。 这组教材的内容主题是：修身正己。 榜样的力量是无穷的，从别人身上汲取营养，取长补短，沐浴在人性的光辉中，也会让我们修身正己，致知力行。因此，本单元所选的文章有着丰富的中华优秀传统文化内容。课文中人物身上，蕴含着优秀的中华民族传统美德。学习本单元要了解古今仁人志士的优秀品德,树立人生标杆；还要注意从中汲取精神力量,加强个人修养和行为规范，陶冶情操，净化心灵，追求道德修养的更高境界。写作训练主题综合实践主题内容主题教材分析01 《叶圣陶先生二三事》通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事,表现了叶老谨严自律、待人宽厚的节操和风范,字里行间流露出作者对德行高远者的追思景仰。 《驿路梨花》是一篇小说,运用多种表现手法,讲述了人们学习雷锋精神,互相关心、互相帮助的感人故事,赞颂了一种“我为人人,人人为我”的美好道德。 《最苦与最乐》是一篇议论文,作者梁启超从最苦和最乐两方面来谈人生的责任,告诫我们:人生在世,对家庭、社会、国家以及自己尽到应尽的责任,这样才能得到真正的快乐。 文言文《陋室铭》表达了一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣;《爱莲说》歌颂了莲花坚贞高洁的品格,从而表现了作者洁身自爱的高洁人格,以及对追名逐利的世态的鄙视和厌恶。 这些文章,分别从宽厚律己、友善奉献、敬业负责、安贫乐道、洁身自好等不同角度表现了中华民族优秀传统美德。语文素养主题写作训练主题综合实践主题教材分析内容主题01语文素养主题 本单元的语文素养主题是：引导学生学习略读。 略读是与精读相对而言的。古人很重视略读,诸葛亮读书“独观其大略”,陶渊明“好读书,不求甚解”。著名语文教育家叶圣陶先生在《略读指导举隅》的前言中,曾谈到略读的重要性:“学生从精读方面得到种种经验,应用这些经验,自己去读长篇巨著以及其他的单篇短篇,不再需要教师的详细指导,这就是‘略读’。就教学而言,精读是主体,略读只是补充；但是就效果而言,精读是准备,略读才是应用。” 如果说精读是指深入细致地研读,略读就是快速阅读书籍文章以了解其内容大意。通过精读了解某一本书籍或某一类文章的特点后,就可以推而广之,去略读其他许多同类书籍文章。写作训练主题综合实践主题教材分析01内容主题语文素养主题 本单元的写作训练是教会学生在作文写作时“怎样选材”。即引导学生写作时从生活中选材，围绕中心选材，并且努力做到真实、新颖。 综合性学习“孝亲敬老，从我做起”，这是和本单元课文一脉相承的，要求学生能够懂得“孝”是中华民族的传统美德，体谅父母，关心父母，敬爱老人。写作训练主题综合实践主题丛书分析02丛书分析02 本单元配套的《语文主题学习4》“崇德修身”共选入了41篇文章，推荐名著是奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》。 丛书分成7个版块。 “那些难忘的人” “让世界更美好” “幸福的真意” “托物寓意” “精神家园” “经典诵读” “名著推荐”123丛书分析02 所选文章大致可以分成四类： 第一类是记叙“难忘的那人，那事”。多是回忆令作者敬仰的“先生”，以及让作者难以忘怀的“小事”。如《四位先生》《我记忆中的老舍先生》《悼沈从文先生》《一件小事》《指路小孩》《美丽的微笑与爱心》等。帮助学生理解作者怎样在写人记事的文章中，选择素材，组织语言，表达情感。 第二类是“思考生活，构建精神家园”类文章，是作者基于平时对生活的思考、对精神品质的向往而写成的。如《敬业与乐业》《幸福的真意》《多一些宽容》《新陋室铭》《墨子》《真理面前半步也不后退》等。学生通过阅读感受作者对于生活的深度思考。123丛书分析02 所选文章大致可以分成四类： 第三类是“托物寓意”的文章。作者把自己身上的品质或是自己向往的品质寄托到某一具体可感的物体上，从而借助一种“物体”表达一种“品格”。如《灯》《沙土地》《走进芦苇》《松鼠的风格》灯。让学生在学习《爱莲说》的基础上，进一步感受“托物寓意”的文章。 第四类是表现古人精神品质和道德节操的古诗文，如《咏煤炭》《画菊》《座右铭》《君子必慎其所与处者》《四知》《梅花书屋》等。主要通过诵读，让学生在古诗文中体会作者高尚的情操和精神气质。123单元目标03单元目标0303 1.了解相关作家作品，积累字词及文言知识。 2.学习略读，能够根据一定目的或需要，确定阅读目的，快速处理文字信息。 3.理解作者在文中寄予的情感，对文章内容和表达有自己感受和心得。 4.感受