教案设计-数据收集-抽样调查.docVIP

第十章数据的收集、整理与描述 10.1统计调查 第2课时 抽样调查 马家店中学 朱武雄 教学目标 【知识目标】 1.会从一个抽查中找出总体、个体、样本、样本容量。 2.能判别下什么情况用全面调查，抽样调查，并说明原因。 【能力目标 】 初步感受抽样调查的必要性和可行性，初步体会用样本来估计总体的思想。体会选取有代表性的样本对正确估计总体的重要性 【情感目标】 1.在了解统计思想方法的基础上，锻炼用样本估计总体的本领，提高数学兴趣. 2.通 【过程与方法】 由问题入手，理解抽样调查的合理性与必要性.从而理解总体、个体、样本、样本容量等概念.为了使抽样调查能较好地反映总体，我们必须使抽取的样本具有代表性，这样就顺理成章地引出了简单随机抽样抽样方法. 【教学重点】 1 抽样调查、总体、个体、样本及样本容量的概念。 2 体会用样本估计总体的思想。 3 全面调查与抽样调查的特点。 【教学难点】 1 选取有代表性的样本对正确估计总体的重要性。 2 抽样方案的制订. 教学过程 一、回顾旧知，导入新知 1 上节课我们学会了调查全班同学对不同学科的喜爱情况的方法： 一表（统计表），二图(条形图，扇形图)，四步骤（收集，整理，绘图，分析） 出示 2个图，让生回答 设计意图：复习一下全面调查 2 播放春晚收视率的视频，问这个是全面调查吗？ 引入本课 设计意图：让学生初步体会普查应用的局限性，从而引出抽样调查，感受抽样的必要性。 二、出示目标，学生自学 本节课目标 1.会从一个抽查中找出总体、个体、样本、样本容量。 2.能判别下什么情况用全面调查，抽样调查，并说明原因。 3.体会用样本估计总体的思想． 学生看书思考 看课本137面练习下——139面归纳止 1.理解为什么要进行抽样调查。 2.找到抽样调查、总体、个体、样本、样本容量的概念。 学生在看书的时候，老师巡查了解学生对概念的掌握情况，进行适当指导。 三 讲解新知 1 自学思考1 什么是抽样调查？为什么要进行抽样调查? (1)刚才的视频是什么调查？ 引入调查分类 为什么要进行抽样调查？ 如果采用全面调查的方式收集数据,不仅花费时间长,而且消耗的人力物力也非常大。 只抽取一部分对象进行调查，然后根据调查数据推断全体对象的情况，这种调查方法叫做抽样调查． 其优点是 既节省时间又比较经济.但由于抽样调查只考察了总体中的一部分个体,抽取的样本是否具有代表性 (2)当堂练习 下面几个问题，应该做全面调查还是抽样调查？ (1)要调查市场上某种食品添加剂是否符合国家标准； (2)检测某城市的空气质量； (3)调查一个班期中考试数学成绩； (3)思考 1想知道一批导弹的杀伤半径，采用什么调查方法？为什么？ 2为保证“天舟1号”成功发射，对其零部件进行检查 设计意图：通过例子，再次感受全面调查与抽样调查的区别，会判断具体情境中选择何种方式调查。 （4）你认为什么时候用全面调查，什么时候用抽样调查 对这里在归纳 (5)你能举一个例子并能说出用全部调查，抽样调查 设计意图：调动学生积极性，提高学生对问题的研究能力，并为学生提供充分展示自己的机会，帮助学生形成积极主动的求知态度。 2 自学思考 2 什么总体、个体、样本、样本容量。 (1) 总体：要考察的全体对象称为总体。 个体：组成总体的每一个考察对象称为个体。 样本：从总体抽取的一部分个体组成一个样本。 样本容量：样本中个体的数目叫样本容量。 (2)分析总体、个体、样本、样本容量。 (3)学生练习 某中学有520名学生参加升学考试从中随机抽取60名考生的数学成绩进行分析，在这个问题中：总体是 ；个体是 ；样本是 ；样本容量是 . 设计意图：结合实例讲解概念，便于学生进一步理解这些概念。 （4）你能举一个例子并能说出总体、个体、样本、样本容量 3 简单的随机抽样调查 思考(1) 了解全校学生是否喜欢看NBA（美国男子职业篮球联盟），对班上的3名女生进行调查。(1)这个调查是抽样调查吗？ (2)如果是抽样调查,指出调查的总体、个体、样本和样本容量. (3)这个调查结果能较好地反映总体的情况吗？如果不能，请说明理由. 主要目的 1知晓抽样调查的样本容量的大小要合适 2样本要有代表性 思考(2) 某班要选3名同学代表本班参加志愿者活动.现在按下面的办法抽取；把全班同学的姓名分别写在没有明显差别的小纸片上，把纸片在一个盒子里，抽取上面的3张，按照纸片上所写的名字选取3名同学. 你觉得上面的抽取过程合理吗？为什么？ 主要目的 抽取样本的过程中，总体的每一个个体都有相等的机会