直流调速系统设计及仿真和交流调速系建模与仿真1汇.doc

 PAGE 33 电气与电子信息工程学院 电气传动控制系统课程设计 设计题目： 直流调速系统设计及仿真和交流调速系建模与仿真 　　 　专业班级： 电气工程及其自动化2008（1）班 学　　号：　 　　　 　 姓 名： 指导教师： 胡 学 芝 陈学珍 设计时间： 2011/10/31～2011/11/11 设计地点： K2—电力电子实验室、机房 电气传动控制系统课程设计成绩评定表 姓 名学号专业班级电气工程及其自动化（1）班课程设计题目：直流调速系统设计及仿真和交流调速系建模与仿真课程设计答辩记录： 简述双闭环转速调节器的作用？ 答：（1）转速调节器是调速系统的主导调节器，它是转速n很快地跟随给定电压Un变化，稳态时可减小转速误差，如果采用PID调节器，则可实现无静差。 （2）对负载变化起抗扰作用。 （3）其输出限幅值决定电动机允许的最大电流。 2.列举交—交变频器的一些显著特点？ 答：（1）交交变频器采用晶闸管自然换流方式，工作稳定，可靠。（2）交交变频的最高输出频率是电网频率的1/3-1/2，在大功率低频范围有很大的优势。（3）交交变频没有直流环节，变频效率高，主回路简单，不含直流电路及滤波部分，与电源之间无功功率处理以及有功功率回馈容易。（4）虽然大功率交交变频器得到了普遍的应用，但因其功率因数低，高次谐波多，输出频率低，变化范围窄，使用元件数量多使之应用受到了一定的限制。它在传统大功率电机调速系统中应用较多。 成绩评定及依据： 课程设计考勤情况（20%）： 课程设计答辩情况（30%）： 完成设计任务报告规范性（50%，其中直流系统部分占60%，交流部分占40%）： 最终评定成绩（以优、良、中、及格、不及格评定）：  指导教师签字： 2011 年 12 月20日 课程设计任务书 2011～2012学年第一学期 学生??名： 专业班级：电气工程及其自动化2008（1）班 指导教师： 工作部门： 电气学院电气自动化教研室 一、课程设计题目：直流调速系统设计及仿真和交流调速系建模与仿真 二、课程设计内容（含技术指标） 1．设计目的及要求 《电气传动课程设计》是继“电气传动控制系统”课之后开设的实践性环节课程。由于“控制系统”课程本身是一门理论深、综合性强的专业课，单是学习理论而不进行实践将不利于知识的接受及综合应用。为了培养学生的实践能力，而设置电气传动控制系统的课程设计。它将起到从理论过渡到实践的桥梁作用。 通过该环节训练，达到下述教学目的： 1、通过课程设计，使学生进一步巩固、深化和扩充在交直流调速及相关课方面的基本知识、基本理论和基本技能，达到培养学生独立思考、分析和解决问题的能力。 2、通过课程设计，让学生独立完成一项直流或交流调速系统课题的基本设计工作，使学生熟悉设计过程，了解设计步骤，达到培养学生综合应用所学知识能力、培养学生实际查阅相关设计资料能力的目的、培养学生工程绘画和编写设计说明书的能力。 3、通过课程设计，提高学生理论联系实际，综合分析和解决实际工程问题的能力。通过课程设计，使学生理论联系实际，以实际系统作为实例，对系统进行分析设计，掌握控制系统设计必须遵循的原则、基本内容、设计程序、设计规范、设计步骤方法及系统调试步骤。并提高正确查阅和使用技术资料、标准手册等工具书的能力，提高独立分析问题、解决问题及独立工作的能力。通过设计培养学生严肃认真、一丝不苟和实事求是的工作作风。培养学生的创新意识和创新精神，为今后走向工作岗位从事技术打下良好基础。 2．课程设计基本要求 本课程设计应根据设计任务书以设计技术规程及规定进行。 1、根据设计课题的技术指标和给定条件，能独立而正确地进行方案论证和设计计算，要求概念清楚、方案合理、方法正确、步骤完整。 2、要求掌握直流调速系统的设计内容、方法、步骤和交流调速系统建模与仿真。 3、学会查阅有关参考资料和手册，并能正确选择有关元器件和参数。 4、学会绘制有关电气系统原理图和编制元器件明细表。 5、学会编写设计说明书。 6、通过对所设计的系统进行仿真实验，