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高效课堂中关于导的思考 　【字体： 最大大中小】 自动滚屏 （右键暂停） 发布日期：【2011-9-17】 人气:188 周世峰（河南省三门峡市外国语中学?? 河南 三门峡?? 472000） 摘? 要：课程改革的深入就是课堂改革。如何打造高效的课堂是当今课程改革的核心。本文从课堂教学的引导上谈论如何打造高效课堂。主要从课堂导入（趣）、课堂导向、课堂导学、课堂导练和课堂导评（议）几个方面进行论述，去发挥学生主体精神，达到提高课堂效率，实现课堂高效目的。关键词：高效；课堂教学；引导；主体中图分类号：G632.0?????????????????? 文献标识码：A?????????????? 文章编号：1002-7661（2011）09-156-02 课程改革的深入就是课堂改革。教学要有效，课堂要高效。优化课堂教学是学校教学的永恒主题。提高课堂教学效率，打造高效课堂就成为教育教学改革的关键。笔者以为 “讲”最易，“教”则难，“导”才见真功夫。课堂高效与否一个“导”字显水准。“导”不是传统意义上的“讲授”、“传授”，而是指教师在师生充分交往、对话基础上对学生困惑问题以及学习方法的“引导”、“指导”、“交流”、“启发”等。在教学中，我们要想坚持以学生为本，树立新理念，实施新课程，就要在“导”上下功夫，研究“导”的艺术，激活课堂教学，提高教学效率，彻底转变多年来养成的“先教后学”的习惯做法及观念，而要构建适应新课程理念的“先学后教”进而“先学后导”的高效教学观，让课堂教学焕发出无穷的生命活力。在实际课堂教学中，教师应如何理解“导”呢？又怎么进行“导”呢？本人认为应着力从以下几方面导：导趣、导向、导学、导练、导评（议），发挥学生主体精神，达到提高课堂效率、实现课堂高效的目的。一、导趣导趣，就是通过教师巧妙导入新课，激发学生对所学内容的学习兴趣。“兴趣是最好的老师。”兴趣是调动学生学习积极性，增强学生学习主动性，启迪学生智慧的重要动力。学生对所学内容是否感兴趣是课堂教学效率高低的前提。导趣是使学生对学习内容产生浓厚兴趣，愉快地自觉地支完成学习任务。这样，学生在态度上就认可学习内容，在情感上就接受学习内容，在行为上就自愿去理解学习内容。过去，我们在教学中，只重视知识技能的传授而忽视了学生学习内心感受，效果往往是不理想的。所以，我们应重视改善学习氛围，要激发学生的学习动力，要重视“兴趣”教学环境的构建。特级教师于漪说过：“在课堂教学中要培养学生学习的兴趣，首先应抓住导入课文的环节，一开课就要把学生牢牢地吸引住。课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一音定准了，就为演奏歌唱奠定了基础。上课也是如此，第一锤就应敲在学生的心灵上，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”因此，在导入新课时，我们要创设情境，激发学生的学习兴趣，架设起学生“自主、合作、探究”学习的桥梁，激起学生“我要学”的认知内驱力，引导学生积极投入新课的学习，使得师生教与学和谐同步，使学生迅速进入主动学习的状态。二、导向导向是引导学生明确学习目标的过程。特级教师邓远天曾就语文课堂教学目标发表论述，认为课堂提问的目标方向是“四点成一线”的系统。“四点”即四个着眼点：指导读书、训练思维、培养能力、开发智力；“一线”是“四个着眼点”互相联系，互相促进，紧密结合，形成一线贯穿。课堂教学目标既有整节课的教学目标，也有每个项目训练的目标，但不管哪个层次的学习目标，教师都应通过“导向”让学生了解它，让学生把握学习方向，而且都应从不同程度体现三维目标，都要能和学生实际生活进行有效结合，让学习目标有可操作性。总之，教师要采取恰切的“导向”方法让学生心中有数，让学生学完之后能自我衡量，查漏补缺。三、导学导学就是引导学生理解信息，掌握信息的过程。引导学生“能将个别教学、分类教学及全体教学，统一在一个教学过程中进行的，以个别教学为基础的一种教学形式”。 导学是课堂教学的关键环节，就是围绕学习重点、难点和疑点，引导学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题，让学生在生疑、质疑、释疑中理解概念，巩固知识，掌握方法，形成能力。最重要的就是教师要关注课堂生成，产生“无法预约的精彩（生成）”。这是教师智慧与灵动所在，也是高效课堂的具体体现。在以学生为主体的课堂教学中，教师应灵活实行导学，贯彻“面向全体、因材施教”，“扶放结合，以放为目的”的原则。其辩证关系是：目的在于“放”，功夫在于“导”，“扶”是过渡。“扶”为了“放”，“放”需要“扶”，“扶放”是否恰当在于“导”。这一步骤是课堂教学中的重点，要投入大部分时间和精力，围绕目标，创情景，启思维，抓训练，通本本，悟精神，求优秀，育特长。在方法上，教师实施宏观引导和微观指导相结合，以微观引导为主；学生在学习过程中则围绕学习目标，运用