基于网络环境的学习软件跨文化可移性研究——直观性和唯理性学习的自适应调度-research on cross-cultural portability of learning software based on network environment - adaptive scheduling of intuitive and rational learning.docxVIP

摘要基于网络环境的学习软件跨文化可移性研究一直观性和唯理性学习的自适应调度学科专业:计算机应用技术指导教师:罗会袜教授研究方向:网络教育应用研究生:美晓霞(2002484)内容摘要传统的CBI基于个别化的学习，只涉及单一的学习者和单一的计算机之间的交互.然而，随着网络和通讯技术的高速发展，以及Intemet和WWW在教育领域的广泛应用，越来越多的人关注计算机网络支持的各种在线学习活动.网络为教育带来了全新的景象和观念，不同文化背景的学习者通过网络进行学习软件的探究学习过程中，表现出强烈的文化神突，这种J中突对学习软件的跨文化应用研究提出了更高、更快的要求.可移性是软件工程所追求的软件产品的一个重要特征，已被广泛地认为是大多数软件产品所具有的一个极有价值的属性，通过延长使用的生命周期、扩展可使用的范围，从而提升软件包的价值.学习软件可移性的实现主要就是解决不同学习软件在不同学习环境中应用的可行性问题。可移性是学习软件的一个有价值的特征，它有助于CBI的经济使用，学习经验和智力资源的共享，学习者对多元文化的适应性，以及教育全面性的实现.如何构建一个真正有效的跨文化学习平台，支持不同文化背景的学习者在网络环填中开展有效的学习，是当前教育技术领域十分关注的研究课题之一.尽管国内外不少学者专家对这个领域进行了研究，但由于文化变量的多样性以及长期受到某种文化影响的人的极端复杂性，目前本领域的研