基于以学习者为中心的韩国成人非学历汉语教学模式分析-analysis of korean adult non - academic chinese teaching mode based on learner - centered.docxVIP

目录摘要 ............................................................................................................................... IAbstract........................................................................................................................... III第一章绪论 .............................................................................................................. 1一、选题的依据和意义 ........................................................................................... 1（一）选题依据 ................................................................................................ 2（二）选题意义 ................................................................................................ 2二、国内外研究现状分析 ....................................................................................... 2（一）“以学习者为中心”教学原则的研究 .................................................. 2（二）“以学习者为中心”原则在对外汉语教学领域的研究 ...................... 3（三）“以学习者为中心”的国别化汉语教材研究 ...................................... 3（四）韩国非学历汉语教学模式相关研究 .................................................... 4三、“以学习者为中心”的教学原则说明——因人设课、因材施教 ................. 5四、选题的学术价值和应用前景 ........................................................................... 6第二章韩国成人非学历汉语教学实行“以学习者为中心”教学模式的必要性 .. 7一、 韩国成人非学历汉语教学现状及发展概况 ................................................. 7（一）韩国成人非学历汉语教学模式特点及现状分析 ................................ 7（二）韩国成人非学历汉语教学模式下学习者情况分析 ............................ 8二、韩国成人非学历汉语教学实行“以学习者为中心”策略的必要性 ......... 10 第三章以学习者为中心的韩国成人非学历汉语教学模式下的教材问题 ............ 12 一、现行韩国通用汉语教材 ................................................................................. 12二、以学习者为中心的教材选择案例及策略 ..................................................... 13（一）以学习者学习动机、汉语水平、学习特点为纲 .............................. 14（二）以培养学习者的语言交际能力为纲 .................................................. 15三、以学习者为中心的教材改编案例及策略 ..................................................... 16（一）遵循“一本教材”的原则 .................................................................. 16（二）根据学习者习得顺序安排实际教学内