20152016学年浙教版八年级语文上曹操煮酒论英雄课件张）（共张.pptVIP

如果此时刘备不加以掩饰，那么他的韬晦之计至此可说是功亏一篑。但就在那一瞬间，刘备急中生智，以一震之威，以至于此巧加掩饰，不仅与当时的情境相吻合，瞒过了多疑老练的曹操，又表明自己没有丈夫气概，不可能图谋霸业。 这一部分乃情节高潮，虽没有刀光剑影，但唇枪舌剑，惊心动魄。在这一场试探与反试探中，最终以刘备的胜利告终。  （6）小结第三段内容。 　曹、刘的这场对话，实际上是智慧的较量，是一场特殊的心理战。曹操先借龙设问，再步步紧逼，却偏偏不讲明谁是天下英雄，目的是让刘备说出。而刘明知天英雄是谁，但决不吐露。这一切都是他以屈求伸的深谋远虑。这场试探与反试探的论战，双方各怀心机，表面上却谈笑风生，读来妙趣横生，引人入胜。 第三课时 学习目标 1、了解对话描写对刻画人物性格的作用。 2、明确环境描写的作用。 3、联系课文，理解重点句子。  导入新课 大家知道，刻画人物可以采用各种描写手法。如《鲁提辖拳打镇关西》采用动作描写，刻画出一个疾恶如仇，不畏强暴的鲁智深。《故乡》采用肖像描写和语言描写，刻画出少年闰土与中年闰土截然不同的外貌和性格，从而揭示出农村破产、农民生活贫困的社会根源。在《曹操煮酒论英雄》一文中，主要采用了对话描写。今天，我们就来了解对话描写的具体作用。  曹 操 刘 备 着 意 发 问 权 作 不 知 步 步 逼 问 乱 论 英 雄 说 破 英 雄 巧 饰 惊 恐 精 读 赏 析 2012年蜗牛的奖杯课件下载苏教版二年级语文下册课件2014春北京版语文二下雨后课件2016北师大二下一件好事2017年秋八年级物理上册期末复习两周通复习四在光的世界里二课件新版）教科版 曹操煮酒论英雄 罗贯中 节选自《三国演义》 刘备 曹操 学习目标 知识与能力：1. 了解《三国演义》及其作者。2. 了解对话描写对揭示人物内心世界的作用。3. 掌握“玄、唾、酣、淮”等4字。过程与方法：初步学会用普通话朗读古代白话文。情感态度与价值观：感受作者描写人物时饱含 的鲜明感情色彩。 简介《三国演义》 《三国演义》原名《三国志通俗演义》或《三国演义》，作者罗贯中。它以魏、蜀、吴三国的历史为题材，又依据有关的传说、戏曲等资料，经过综合加工再创作而成。小说从东汉末年黄巾起义写起，写到黄巾起义被镇压，在镇压农民起义时，各军阀乘机割据。后写曹操杀董卓，平袁绍，统一北方。接着写曹操指挥大军南下，南方孙权、刘备联合抗曹，赤壁一战，曹操大败。 自此魏、蜀、吴三国鼎立，各自称帝，相互攻战。后写司马氏推翻曹魏统治集团，建立西晋王朝，先后灭掉了蜀、吴，全国统一。小说塑造了一大批个性鲜明的历史人物形象：阴险狡诈的曹操，宽厚仁爱的刘备，足智多谋的诸葛亮，忠义勇武的关羽，刚烈粗犷的张飞等，在人们心目中都成了某种典型人物的代表。  罗贯中（约1330—约1400）：元末明初小说家。名本，字贯中，号湖海散人，一说山西太原人，一说钱塘人。生平不详，据记载，他是“有志图王者”，并作过张士诚的僚幕；明统一后，从事“稗史”的编写工作。今署名罗贯中的小说有《三国演义》、《隋唐志传》、《残唐五代史演义》、《三遂平妖传》和杂剧《赵太祖龙虎风云会》。且有记载说他是施耐庵的弟子，还参与了《水浒传》的编写。 曹操：在《三国演义》中是一代“奸雄”。他骄横跋扈、心狠手辣，而又老谋深算、诡计多端。作品在曹操出场时就介绍了他幼年诬叔欺父的故事。越到后来，越是变本加厉。他落难投奔吕伯奢，吕盛情款待，他却疑心他要加害于他，而杀吕全家，说是“宁愿我负天下人，休教天下人负我”。他在与袁术作战，军粮将尽，就命仓官用小斛散粮，然后以“盗窃官粮”之罪将其斩首，借此来隐瞒军粮将尽的事实，稳定军心。他为防备有人谋杀他，假托“好梦中杀人”，拔剑杀了替他盖被的近侍，又上床装睡。“赤壁之战”中，扬州刺史刘馥说他诗中有“不吉之言”，他“手起一槊，刺倒刘馥”，事后却说是酒后误伤。他善于利用伪善的面孔掩盖他罪恶的企图和残暴的行为。每每杀人之后，“极为悲痛”，亲自祭奠，进行“厚葬”，优抚家属，以笼络人心。 刘备，是“汉室宗亲”，宽厚仁义、谦虚恭谨，乃是人们心目中理想的“仁君”。如曹操对关羽是用金钱美女、高官厚禄收买，而刘备对关羽是推心置腹，同生死、共患难；曹操对徐庶是以囚其母来迫其归附，而刘备是 因其母有难而送其离去；曹操对张松态度骄横傲慢，刘备却谦虚恭谨；曹操是“宁教我负天下人，休教天下人负我”，刘备是“吾宁死，不为不仁义之事”，他曾始终不肯抛弃拖累行军的樊城十数万跟随他的百姓。因此他获得了百姓的拥戴。 故事背景： 刘备有称雄天下，恢复汉室的壮志，但势力弱小，在当时军阀混战中尚无立足之地。被吕布打败后，暂时随曹操回许都