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教学课题：种群和生物群落 授课学科 生 物 授课年级 高二下册 授课人 范瑞波 授课内容 第八章 生物与环境 第二节 种群和生物群落 课 型 新　课 课 时 2课时（第一课时） 教 学 目 标 知识目标： 1．识记种群的基本特征 2．理解各个基本特征之间的关系 能力目标： 1．初步学会种群密度的估算方法 情感目标： 1．养成实事求是和理论联系实际的科学态度 2．培养不断创新的精神和合作精神 教学重点：种群密度；年龄组成 教学难点：种群密度与种群各特征之间的关系 教学准备： 多媒体课件 教学方法：讲述法、提问法，谈论法等。 内容要点（板书设计） 第八章 生物与环境 第二节 种群和生物群落 种群密度 出生率和死亡率 年龄组成 性别比例 教 学 过 程 教学程序 教师行为 学生活动 及目标 设计意图 导 入 新 课 创设情境，拉近教师与学生之间的距离， 24只野兔，100年以后的数量，展示图片给该地造成的危害。 在生产实践中，常常碰到这样的问题：草原的牧民在承包的草场上该放养多少牛羊，经济效益才最好沿海的渔民该捕捞多少鱼虾，才能既获得好的收益又能持续发展农业生产中怎样控制害虫的数量，才能获得大丰收要解决这些问题，必须研究生物的群体单位——种群和生物群落。 大胆猜测 联系实际生活 入和解决生活中所面临的问题 引出主题 由生活中问题，直接引出主题 回忆种群的概念 承接，回忆种群的概念 回忆种群的概念 串联新旧知识 研究生物的核心问题-----种群数量变化的规律 讲述：如果某种生物对人类是有益的，人们总是希望它们越来越多；如果某种生物对人类是有害的，人们总想使它们越来越少。由此可见：种群研究的核心问题是种群数量的变化。要研究种群数量的变化，首先要了解种群的一些特征。特征主要包括种群密度、出生率和死亡率、年龄组成、性别比例等。实际研究中，不可能逐一计数某个种群的个体总数，如何测定某物种的种群密度呢？：经过测定，我国某地的野驴，平均每100km2不足两头，而同一地区的灰仓鼠，平均每100km2有数十万只。由此可得出什么结论？??? （相同的环境条件下，不同物种的种群密度不同。）??? 在一片农田中的东亚飞蝗，夏天种群密度较高，秋未则降低。由此可得出什么结论？??? （不同的环境条件下，同一物种的种群密度不同。） 根据学生回答，一引出个问题 思考、回答 根据已有的知识，思考、交流、回答 培养学生合作学习能力 2.出生率和死亡率 讲述：在上世纪60年代到80年代。我国人口数量快速增长，影响其快速增长的原因主要是？ ①：出生率大于死亡率 ②：出生率等于死亡率 ③：出生率小于死亡率 讨论：我国为什么要实行计划生育，对于现阶段的我国来说还有没有必要在实行计划生育？ 阅读教材（出生率和死亡率的相关内容） 小组交流、讨论回答问题 培养学生合作学习能力 加强情感教育的培养 3.年龄组成 承接上述问题，追问： 如果我国没有实行计划生育政策，想想到现在为止我国的人口将达到多少？如何推断的？ 展示图片，让学生观察发现什么问题？ 引出年龄组成的三种类型： 增长性：幼年个体较多，老年个体较少 稳定性：个年龄阶段的个体数目相对稳定 衰退性：老年个体较多幼年个体较少 观察图片： 有老的、小的，雄的、雌的…… 说出并理解年龄组成的几种类型和判别图示模型 建构识别图示模型 4、性别比例 追问： 幼年个体较多老年个体较少他就一定增长吗？为什么？ 还受性别比例……影响 算算：我们班的性别比例 快速计算我们班的性别比例 了解我国第五、六次性别比例 种群个特征之间的相互关系 教师展示幻灯片 看幻灯片，填充完整 学会归纳总结的能力 当堂导练 教师展示幻灯片 完成学案 巩固所学知识 想想今天的收获 教师展示幻灯片 学生回忆 巩固所学知识 通过今天的学习，我们了解到种群数量不是固定不变的。种群中的个体有出生和死亡，有迁入和迁出，那种群数量是如何变化的呢？我们下节课再一起来学习。 铺垫下节课内容 自辅落实 教材P78 一（1）、二（1） 学生独立完成 进一步加深巩固所学知识 当堂导练： 1、下列不属于种群特征的是（ ） A、种群密度 B、性别比例 C、年龄组成 D、形态特征 2、据预测，我国人口数量在2050年将达到最高值，作出这一预测的依据是（ ） A、不同年龄比例 B、现有人口数量 C、出生率和死亡率 D、人口性别比例 3、提倡一对夫妇只