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理解文化——以英美文化背景为平台的创新能力培养2
理解文化——以英美文化背景为平台的创新能力培养 张贯之 提要 动机和背景 教学目的和手段总览 案例：通过海报图像分析理解文化 效果和问题 背景和动机 动机 知识创新能力培养是高等教育的核心 英语专业学生创新能力不足（文秋芳，2009） 行动研究：英语专业创新能力培养 背景 理工科高校的英语专业 协同创新（creativity across curriculum） 英语国家文化：识记信息vs.理解文化 教学目的和手段一览 教学目标 形成理解文化的能力（解释why的问题） 以文化学习为平台培养知识创新能力 教学手段 教学方法：Research-oriented Teaching 话题选择：以兴趣为导向 课堂教学：学生展示自己的理解和教师示范方法，评论 课后评估：期末研究论文（报告） 案例：通过海报图像分析理解文化 研究问题 海报反映了什么样的文化价值观念？ 如何可靠地发现这些价值观念？ 学生展示 主观性比较强 组内意见不一致 需要可靠的图像分析框架 案例：通过海报图像分析理解文化 教师示范 理论框架：前期研究 例解 案例：通过海报图像分析理解文化 应用 理解A、B的社会目的 发现A、B中希望受众接受的理念及其图像表现 发现A、B中已被受众接受的理念及其图像表现 案例：通过海报图像分析理解文化 作业要求 自选商品用所学原理设计一副海报 书面说明：海报的受众，设计的原理，为什么设计者认为所做的设计能够说服既定的受众 作业概况 超过一半的学生选此话题 书面作业作为分析数据 效果和问题 效果和问题 问题 创新能力发展的不均衡性 结构性访谈的发现：动机 A:我觉得广告这个话题很有意思就选了…… B:我们觉得这个话题的作业要简单些，其他的不知道怎么写就选了…… * * * *
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