同课异构----角的初步认识(何玲).docVIP

《角的初步认识》教学设计 黄石市中英文学校 何玲 教学内容：课本第38～39页例1、例2。 教学目标： 1．初步认识角，知道角的各部分的名称，会辨认角。 2．通过教学，培养学生的初步观察能力、动手 操作能力、语言表达能力，会从 实物、平面图形中辨析角。 3．让学生知道周围许多物体表面都有角，了解数学和日常生活的关系密切，培 养他们的创新精神。 教学重、难点：知道什么是角，知道角的各部分名称，会画角。 教学准备： 教师：三角形、长方形、圆形图片，扇子、篮球架、钟面等图片，尺子，各种做角的材料。 学生：尺子。 教学过程： 一、情境导入，初步感知。 师：（老师手拿一个信封）昨天老师收到了一封来自图形王国的信，你们想看看里面都有些什么吗？ 师：待会儿老师把信封里的东西拿出来，你们大声说出它的名字，好吗？ 师：（抽出三角形）这是什么？（抽出长方形）这个呢？（抽出圆形）这个呢？（抽出角）咦，这样的图形你们认识吗？ 师：它的名字叫“角”，今天我们就要来认识它。 （板书课题：角的初步认识） 二、引导发现，活动探究。 （一）欣赏生活中的角 师：角在我们的生活中无处不在。因为有角，世界、生活变得更美丽，更加丰富多彩。下面就让我们一起来欣赏一下生活中的角吧。 师：（出示扇子）这是什么？扇子的骨架组成的就是一个角。 师：（出示篮球架）这是篮球架，篮球架的这个支架组成的就是一个角。 (贴出：钟面