米莱斯的创作与学院美术教育的游离和契合.docVIP

米莱斯的创作与学院美术教育的游离和契合 　　拉菲尔前派画家第一批的代表人物约翰·埃瓦里特·米莱斯(John Everett Millais，1829 －1896) 、但丁·加百列·罗塞蒂是英国皇家美术学院的学生。第二批的代表人物威廉·莫里斯和伯恩·琼斯亦是牛津大学的学员。这些那个时代的叛逆儿与正统的学院教育有着千丝万缕的关系。正如米莱斯身上所体现的与学院美术若即若离的关系一样，充满了时代的矛盾与尴尬，也有宿命的追逐与回归。 　　一、情境: 米莱斯的经历与学院美术教育的交叉与碰撞 　　米莱斯生活在 19 世纪维多利亚女王统治的时代，古典主义的迂回、工业革命的激进、谨慎压抑的社会气氛就成为那时英国社会现实的关键词。英国皇家美术学院与米莱斯一生的纠结也在这样的空气中氤氲。分析他们的关系，可以用贡布里希所提出的“情境分析”方法。贡氏曾说“社会科学中有一种客观的方法，也许可以称为客观理解的方法或情境逻辑。一门客观理解的社会科学可以不依赖任何主观的或心理学的思想而独立发展。这就在于，详尽地分析行动的人们的情境，以便从情境中解释行动，而不必借助心理学……那些最初像是心理学因素的东西，如愿望、动机、回忆、联想等，都变成为情境因素。把一个有这样或那样愿望的人变为一个处于追求这样或那样目标的情境的人。把一个有这样或那样回忆或者联想的人，变为一个处于用这种或那种理论或者这样或那样的信息装备起来的情境的人