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英语游戏教学必要性
英语游戏教学的必要性
摘 要: 随着社会的发展,观念的转变,教育已从传统的教育模式向素质教育模式转变。现代的中小学英语教学,如果仍以固定知识为主的传统教学模式,就会缺乏创新性和娱乐性,学生对学习感到枯燥、乏味,达不到素质教育的需求。英语游戏教学以它独特的特点吸引了学生的兴趣,深受学生、老师和家长的肯定。本文探讨了游戏到底有什么样的魅力,以及如何将游戏与教学有机结合的问题。
关键词: 英语游戏 必要性 魅力 游戏与教育有机结合
引言
现在我们的教育模式已经开始转化为素质教育,而素质教育的宗旨是让学生充分掌握学习的主动权,真正发挥学生在学习中的主体作用。为了达到教学要求及素质发展,我们积极地把英语游戏教学引入课堂,并且深受家长、教师、学生的欢迎。
一、游戏教学的魅力所在
(一)英语游戏促进交流能力,增强认知能力,使学生掌握学习主动权。
教育必须是有趣的,孩子喜欢游戏,在愉快的游戏中,很自然地促进了他们的学习能力。我们应该明白学生自己所获取的知识和能力永远比别人给的要多,要好。只有学生自己积极地参与英语活动,他才能体会到学习英语的快乐,才能体会到与他人交流的快乐。从而掌握学习主动权和交流能力。游戏是最能调动学生积极性、达到互动学习和吸收知识的目的的,这是最简捷也是最有效的方法。由于语言环境真实,并时常伴有动作及表情,在整个游戏过程中排除了乏味的传统教育,所以学生乐于积极参与,并表演得活灵活现。有的教师从教多年,其教育理念便被定了型,总是一成不变地用传统的方式进行教育,教学的内容也非常的呆板、乏味。学生没上课就知道教师要怎么上了,让他们产生了一种厌倦感。然而游戏内容则是引人入胜、风趣和幽默的,可以培养学生的认知欲望,使他们主动接受和触摸新的事物,增强他们的自主性。学生们在游戏中表现得十分专注与投入,从而增强了学生的责任心与集体荣誉感,它带给学生的快乐并不是游戏具有的竞赛性质,而是孩子们自己对游戏过程的把握。在游戏中,教师一句鼓励的话,一个充满信任???眼神,一个能引起学生共鸣的手势或表情都会使他们受到鼓舞,增强勇气,让他们主动向大家展现自己的想法,乐于思索。
(二)游戏教学有利于孩子的身心健康发展。
奥地利心理学家弗洛伊德认为:“游戏对儿童身体健康和心理健康都有着令人兴奋的积极的作用。”在英语游戏中我们必须设立一定的语言环境,创造人物,从而形成具体的英语学习氛围。学生借助这种场景,进行有声有色的表演,在游戏中学生充分发挥自己的想象力和创造力,使他们长时间地处于学习高潮之中。常言道,孩子十岁之前的教育,不管是家庭教育还是学校教育都将影响到孩子以后一辈子的生活观、社会观。为了克服小学生在发育阶段爱动、注意力难集中、约束力差等诸多毛病,解除他们消极的学习态度,我们必须让学生在英语游戏中学会多动脑筋,学会按要求行事,最终促进学生身心健康有益的发展,缓解学生学习紧张的心态,让学生以放松的心态全身心地接受教师的指导和引导,从而在学生心目中树立正确的人生观、价值观,让他们的身心得到健康的发展。
(三)发展智力,培养创新。
游戏可以带动儿童智力的发展。在游戏的过程中,会出现意想不到的动作和语言。这时候就需要鼓励儿童多动动脑筋,提高对游戏动作的灵活性,并且要学会一些基本的动作游戏,在反复游戏的同时,无形中激发学生多多思考。而一个人如果勤于思考,那么他的智力就会发展得更完美。同时游戏还鼓励儿童各抒己见,引导儿童去寻找、去发现、去创造,选择和确定解决问题的最佳方法,增加游戏环节的变通性。“学而不思则罔,思而不学则殆”。所以游戏让学生勤于思考,乐于创造。因为在游戏中学生完全没有了压力,而且快乐地、主动地思考、发现。课堂游戏的设置很大意义上是在培养学生的创新意识,发挥他们的个性特点。比如要讲解“there be”句型,教师可想办法让学生自己画一些事物,然后让他们用英语表达出来。在表达的过程中一定会出现一些新奇的事。这样新奇的事物很大程度上就引发了学生的创造性。如房屋建筑、花草树木、山川河流、人物动物等。如一位学生构思了这样一幅画,在班级里有一张讲台,讲台上有一本书,书上有三只钢笔,那么就可以这样描述:There is a teacher’s desk in the classroom.There is a book in the teacher’s desk.There are three pens under the book.这样不正是素质教育所要求的吗?
游戏教学的创造性新颖多样,富于启发性,能调动学生的多种感官参与学习活动。比如:学习了有关颜色的单词后,教师准备各种颜色的水果,放在讲台上,请一位学生到讲台前来。教师说:“Show me a green fr
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