小学科学课安全教育（共5篇）.doc

小学科学课安全教育（共5篇） 以下是网友分享的关于小学科学课安全教育的资料5篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。 浅谈小学科学课教学活动中学生的安全教育篇1 浅谈小学科学课实验教学中的安全教育 沂源县韩旺中心学校 孙绪增 孟凡叶 科学探究需要有勇敢地动手意识，同样小学科学课的实验探究，强调以学生参与的丰富多彩的科学探究活动为主要教学形式，包括科学考察活动、科学测量活动、科学实验活动、科学制作活动乃至科学创新活动等等。学生积极参与、亲身经历各种科学活动的时候，他们的眼、耳、鼻、舌、触觉多种感官协调活动，真正动手动脑学科学。亲历活动可能是一节课，也可能是几节课；可能是在课堂上进行，也可能需要课外活动的配合。然而，与传统的很少有学生参与，只重视知识传授的科学学习相比，这种亲历活动的组织更难，甚至还存在一些安全隐患，需要引起老师们的高度重视，防止学生受到伤害。 学生科学学习的活动空间可以简单的分为室内和室外。室内的安全隐患主要存在于观察实验过程中，首先是实验环境安全问题，如实验室中药品是否安全存放，实验室的用电是否安全、是否有消防器材，通风设施是否良好等。其二是学生进行实验过程中的安全，如操作程序是否科学合理，方法是否得当，是否注意了接触药品后的冲洗和眼睛的保护等。 室外的安全隐患主要是：1、课前材料的准备过程中是否有不安全的因素； 2、课前、课中、课后的实地寻访和考察是否有什么危险或意外等等。 小学生，尤其是低年级的小学生，自我控制能力差，科学学习过程中很容易分散精力。所以教师要把培养学生的安全意识当作一项重要的任务来抓，每节课都应针对所学内容或多或少地交代或引导学生自己思考应注意哪些事项、哪些问题。有时可给学生介绍一些过去各个学校曾经发生的伤害事故，借助那些触目惊心的事实使学生深刻的体会到注意安全的重要性。只有这样长期地强化学生的安全意识，才能尽可能的避免不必要伤害事故的发生。 小学科学探究安全教育应从指导方法、操作规范、安全教育和学生动手能力、自我保护意识等几方面进行： 一、实验操作步骤的指导要规范。都说新课程提倡开放式教学，让每个学生尽可能多的自由发挥，以谋求个性发展，发掘和发现才能。错误地采取放松式操作，自由观察实验中的每一步变化，结果往往是喧宾夺主，目标跑偏。规范化操作有助于实验安全。小学科学课实验虽然比较简单，但有些实验若不规范化操作就会出现危险。从实验的准备到实验之后器具的摆放、废弃物的处理，整个过程中完全按规范化的操作规程办，就能保证安全。 1. 、及时提醒，防范一切可能发生的意外。在学生整个的科学实验学习过程中，教师要尽可能的关注学生的各种活动，发现问题要及时给予提醒和忠告。例如，在学生使用水果刀剖切水果之前，教师先要提醒学生刀尖不能对人，避免刀刃伤手。 2. 教育学生遵守规则。学生进入实验室必须熟知实验室安全规则，严格遵守纪律，遵守实验室规章制度，保持肃静，注意安全。 3、确需在课外完成的实验活动必须得到家长的配合和帮助。如在制作简易潜望镜时，会使用到剪刀、镜片甚至需要切割镜片等比较危险的器材，要通过各种方式告知家长并得到家长的支持和帮助。 二、选择器材要符合科学，要适合小学生使用。作为教师，精选合适的器材，体现出教师的主导作用，同时也是体现一个教师课前准备的良苦用心，任何马虎、勉强都会导致实际操作中的失误。给白糖加热这节课，因为自行配备的不锈钢汤匙过大，用蜡烛加热升温慢，可能会使过程延长，缺乏精彩，影响学生注意力，于是我决定用酒精灯加热。由于酒精灯火力强，白糖刚开始融化，受高温直接烧灼的地方就开始冒烟变焦，继而沸腾，并溅出少量高温糖浆，四周冒出的火焰直接引燃了正在加热的白糖，使实验现象加剧，超出了实验预料范围，才导致以上不安全因素的发生。 . 实验室和仪器室都要备有安全设备和器件，备有消防器材、工具（包括沙箱、贮水桶、、泡沫或粉末灭火器）和急救药箱（常用烧伤、烫伤、割伤等外用药品和纱布） 。 三、尽可能考虑周到，多些防范。凡有实验操作的课，都要多长个心眼。用到稀盐酸时要讲清危害，防止直接碰触；一些药品，防止学生品尝；玻璃器皿防止打碎割手；刀具随手入鞘；加热时保持一定距离；多配备一块湿毛巾是绝对有用的。 1、. 进行加热实验，不要将管口指向自己或朝向同学，以防伤人。不要俯视正在加热的液体，以防液体溅出伤人。 2、. 使用的化学药品，不能用手直接接触，不能用鼻子直接去嗅，更不能用口尝，每次实验结束后，应将手洗净才能离开实验室。 四、对学生的个体差异要有足够的估计。哪怕擦燃火柴点燃酒精灯这种细小环节，都要按照分工和操作规范严格执行，火柴梗应该放在金属盘里，实验多余的废弃物，应该在课后丢到垃圾桶。设计实验时，要充分考虑到能力较弱的学生，多数学生看来多会做的事情，不一定每个学生都会做。 万一有