论“社团与专业相结合”实践教学模式重要性.docVIP

论“社团与专业相结合”实践教学模式的重要性 　　摘 要： 本文从旅游行业的发展现状出发，针对当前旅行社对学生的需求情况，论述了“社团与专业相结合”实践教学模式对提高中职导游专业学生的学习兴趣、专业技能、职业素养方面的促进作用。 　　关键词： “社团与专业相结合” 实践教学模式 重要性 　　 　　根据国家旅游局王志发副局长的介绍，近年来中国旅游业实现了持续快速发展。2002年―2007年国内旅游人数从8.8亿人次增长到15亿人次，年均增长11.3%。国内旅游收入从3878亿元增长到6820亿元，年均增长12%。旅游总收入从5566亿元将增长到1万亿元，年均增长12.4%，中国公民出境旅游目的地的国家和地区从20个增加到132个，出境旅游人数从1660万人次将增长到4000万人次，年均增长19.2%。旅游的迅猛发展必然会导致导游人员需求量的增多，随着旅游市场不断的成熟，对导游服务质量的要求也越来越高。在这??大环境下，导游人员的培养应紧跟时代潮流，把握时代脉搏。面对充满挑战又充满机遇的旅游业，中职学校对导游专业学生素质的培养任务艰巨。面对行业的需求，笔者提出了“社团与专业紧密结合”的实践模式。 　　 　　一、“社团与专业紧密结合”的实践教学模式。 　　 　　1.“社团与专业紧密结合”的实践教学模式的操作流程。 　　“社团与专业紧密结合”模式组成可以分为以下几个阶段来操作： 　　（1）社团建立与组织活动形式阶段。以提高学生的兴趣、促进学生专业素质的提高为宗旨建立社团，把社团的实践更好地与教学理论结合起来。社团活动以第二课堂的形式，用课外时间对学生进行培训指导，每星期至少安排两个课时的活动时间，活动内容以实践为主，可以模拟岗位、听行业专家讲座、外出实践等多种形式进行。 　　（2）对专业学生进行挑选阶段。新生入学，专业老师先对其进行专业理念的灌输，给学生提出在学校学习的基本要求，以及毕业时应达到的基本目标，鼓励学生加入社团。对报名参加社团的学生，通过两次考试的形式择优录取，导游专业的学生可采用面试的形式，这样能提高学生的竞争意识。 　　（3）与企业建立合作关系的阶段。学校根据专业情况，把企业“请进来”，建立合作互助的关系。与企业协商，由企业直接对学生进行职业技能的培训。如惠之旅创新教育基地就直接派导游对导游专业的学生进行培训。当企业认为学生已经基本能胜任岗位要求时，就让学生“走出去”，到企业的岗位上锻炼。对导游专业而言，就是可以派团出去，做临时导游帮旅行社带团。 　　（4）实践总结阶段。对学生派出去实践的过程中出现的问题，及时总结，结合教学再对学生进行深入培训，进一步提高学生的技能水平。 　　2.在模式操作的过程中，教学中应遵循的三个原则。 　　（1）专业理论与专业实践紧密结合的原则。理论是实践的基础，实践促进理论的完善。学生综合素质的提高离不开理论与实践的紧密结合，理论课程主要在专业教学课程范围内解决，社团以实践的吸引力鼓动学生夯实自己的理论基础，挑选理论基础好的学生去实践，让学生感受亲自实践的魅力，从而激发学生更努力学习的欲望。 　　（2）系统性与灵活性相结合的原则。学生的在校教学是个系统性的教学过程。该模式主张学生在课堂教学中，学习完一个理论板块就接着实践该项目的实践技能，如果学习完一个板块的时候，企业没有提供机会让学生“走出去”，而导游实践形式灵活变通，就可以采用模拟教学的形式让学生进入专业的职业角色，达到一定的实践目的。 　　（3）行为导向教学原则。理论是思想，实践是行为，理论引导实践，学习了理论，就应及时实践，否则容易忘记；实践直接反映学生的真实水平，学生在实践中反馈回来的信息能让老师直接知道学生的学习盲点、不得法在哪里，从而针对学生的行为进行再教育、再培训，反复培训后学生重新去实践，在行为导向的指导下，学生的水平就会不断提高。在不断实践的过程中学生与行业接轨，与导游职业“零距离”接触。 　　 　　二、“社团与专业紧密结合”的实践教学模式有利于学生加强对导游的感性认识，提高学生学习的兴趣。 　　 　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。理论终究是理论，教师在课堂讲得天花乱坠，学生总有“看不见摸不着”的感觉，虽有跃跃欲试的念头，但会因触摸不到实物而意兴阑珊。而在教学环节中加入实践性教学，会收到预想不到的好效果。如可以在教学条件允许的情况下带学生出去，到景区去，让学生在现场感受景区讲解员的精彩讲解，感受所在景区导游的风采，甚至可以让学生提前准备讲解词，在景区进行实地讲解，老师从语言、语态、语速、站姿等各方面对学生进行点评。在带任务学习的情况下，学生的学习目的性很强，视觉冲击感强烈。在条件允许的情况下，社团可以以旅行社团体旅游的模式，去行程较远的景区（车程1―2小时），让学生在旅游的过程