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论和谐视野下的大学生思想政治教育 　　社会主义和谐社会目标的确立，不仅为树立和落实科学发展观，实现经济社会协调发展，实现党的执政目标具有十分重要的意义，而且为强化大学生思想政治教育工作，促进大学生全面和谐发展开阔了视野，拓宽了思路。大学生作为我们党和国家的宝贵人才资源，是建设和谐社会的重要力量。因此，用和谐社会的理念去指导大学生思想政治教育建设，具有深远意义。 　　 　　一、大学生思想政治教育与构建和谐社会的本质一致 　　 　　所谓和谐社会，实质上是指人与自身、人与社会、人与自然三个层面的全面和谐。其中，人与自身的和谐发展是和谐社会发展的根本前提。一个人只有首先具有了健康的心理、心态，有一个平衡、平和的精神世界，有正确的世界观、人生观和价值观，才有可能实现与他人的和谐相处，才有可能很好地融合到社会当中，最终实现人与自然的??谐相处。从这一意义上说，高校思想政治教育的主要内容与构建以人为本的和谐社会的主题是一致的。康德曾说：“人只有靠教育才能成长，人完全是教育的结果。”因此，高等学校必须坚持以人为本，尊重学生个体的地位和价值，以学生为主体，促进学生德智体美的全面和谐发展，在大学生中开展“以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育；以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育；以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育；以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育”为主要内容的思想政治教育建设，使学生思想道德素质、科学文化素质、健康素质得到协调的发展，有效发挥思想政治教育在构建和谐校园与和谐社会中的积极作用。 　　 　　二、构建和谐社会理念对大学生思想政治教育的启示 　　 　　1.加强和改进大学生的思想政治教育，必须坚持以人为本的理念 　　和谐社会理念，带给我们的一个重要新理念、新认识，就是“以人为本”。教育是育人，而非“制器”。“以人为本”体现在大学生思想政治教育中就是“育人为本”，坚持以人为中心，突出人的发展，努力实现教育的社会功能与个体功能的和谐统一。善于将教育的社会要求转变为个体的自我要求，最充分地激发人的创造活力，最大限度地发挥人的主观能动性。以人为本就是对人性的唤醒和尊重，让人能体验美好、体验崇高、体验成功、体验快乐，培养积极的生活态度，鲜明的价值判断、丰富的思想体系。过去我们对大学生思想政治教育工作的认识，主要是立足于思想政治工作者，着眼点是管理学生，视野在手段、在方法，缺乏理念和思路上的创新。从“以人为本”这一新理念，新认识出发，有助于满足大学生成长和发展的需要以及大学生不同层次的精神需求，提高大学生思想政治教育的针对性和实效性，从而把大学生思想政治教育提高到和谐社会这个更高的层次上。 　　 　　2.加强和改进大学生思想政治教育，应注重解决大学生实际问题 　　从一般意义上讲，思想政治教育是解决学生思想问题的。但是，思想问题的产生是有其主客观因素的，是与他们自身的生存发展密切相联系的。从这个意义上说，帮助学生解决实际问题的过程，就是思想政治教育的过程。思想政治教育如果不同解决实际问题相结合，就很难有说服力。现在，我国的改革在广度上已经涉及经济、政治、文化等所有领域，在深度上已触及人们的具体利益，社会利益关系日趋复杂导致了许多新问题的出现，这就要求我们在继续做好以改革促发展的同时，认真做好思想政治教育工作，化解各种矛盾，确保社会稳定和谐。当代大学生作为思维极其敏锐且乐于接受新鲜事物的青年群体，在这个深刻变化的形势中，承受的家庭、学业、心理、就业等各个方面的压力都比过去增加了，极易出现不和谐的情况。因此，“和谐社会”提出的时代背景为深入开展大学生思想政治教育提供了依据。 　　 　　3.加强和改进大学生的思想政治教育，必须把思想教育与心理健康教育相结合 　　研究发现，心理问题与物质进步没有同步关系，甚至是负相关。由于各种原因，当代大学生的心理健康问题不断增多，而健康的心理，是和谐社会赖以存在的心理基础，同样，个体心理的健康发展，是个体形成良好思想品质的基础。从一定意义上讲，学生只有处于和谐愉悦的心理状态下，才乐于接受教育，而有些大学生的违纪行为就是由于心理障碍不和谐所造成的，心理问题不能简单的施以大道理，而是需要进行耐心的心理教育加以解决，但是，在实际工作中，学生的心理状况却往往容易被忽视，导致思想政治教育脱离教育者当时的心理状态，其教育效果自然不可能好。近年来，面对人才市场的激烈竞争，学生的就业压力、学习压力和经济压力普遍加大，因此引发了心理问题的增多，萌发了不满、焦虑、怨恨情绪。这些情绪如果不能得到及时有效地缓解、消除，就会影响思想道德素质、科学文化素质和健康素质诸方面的和谐发展。因此学校要建立学生心理和谐教育机制，采取积极措施，健全心理健康教育和咨询组织，