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布置作业 69页练习十六：第1、2题 三角形的内角和 量一量 拼一拼 三角形的内角和是180° 折一折 说 板 书 设 计 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 人教版小学数学第八册 一、说教材 二、说教法与学法 四、说教法与学法 五、说教学过程 二、说教学目标 三、说教学重、难点 （一）教材的地位和作用 一、说教材 本节内容是在学生已经认识了三角形、平角，学会测量角的度数以及学习了三角形的分类的基础上学习的。三角形的内角和是180°是三角形的一个基本特征，也是“空间与图形”领域中的重要内容之一，学好它有助于学生理解三角形三个内角之间的关系，也为以后进一步学习几何知识打下良好的学习基础。 （二）学情分析 一、说教材 ?这个年龄阶段的学生已经具有动手获取知识的能力，他们乐于尝试、探索、思考、交流与合作，具有分析、归纳、总结的能力，他们渴望体验成功感和自豪感，因此我将给予学生充分的自由和空间来获取知识。 1、知识技能： 2、数学思考： 3、问题解决： 明确三角形内角和概念，促使学生自主探究和发现三角形内角和等于180°，运用这个知识解决实际问题。 通过动手实践、问题思考、合作探索、组内交流，培养学生的逻辑推理、大胆猜想、动手实践等能力。 使学生亲身经历知识发生的过程，并能运用这一规律解决实际问题。 二、说教学目标 4、情感态度： 在学习活动中体验自主、合作探究数学的规律的乐趣收获成功的喜悦，激发学生学习的兴趣。 教学重点：探究发现三角形的内角和是180o。 教学难点：通过小组讨论、动手操作等方式，运用多种方法让学生自己探索和发现三角形的内角和等于180°，并能运用这一规律解决实际问题。 引导 发现法 趣味 教学法 （一）教法 合作 探究法 直观 演示法 新课程标准强调“教学要从学生已有的经验出发，激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，让他们积极主动地探索，解决数学问题，发现数学规律，获得数学经验 。” 自主 探究法 动手 实践法 合作 交流法 在整节课的探索活动中，我把学习的主动权交给学生，引导学生动手实践、自主探究、合作交流，并能充分发挥多媒体教学的优势，通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力，把静态的课本材料变为动态的教学内容，让学生在动手实践中思索，在观察探索中创新，努力做到教法和学法的最优结合。 1、教具：多媒体课件 2、学具: 每人一副三角尺、量角器、剪刀、测量记录表、每组三个不同类型的三角形。 （一）激趣导入 （三）应用新知，解决问题 （四）总结评价，交流反思 （五）课堂小测 五、说教学过程 （二）合作验证 交流展示 （自学、助学、展学、评学） 说 教 学 过 程 我的三个内角的和一定比你们两个大！ 是这样吗？ 不会吧？ 1：什么是三角形的内角？ 2：什么是三角形的内角和？ 自学提纲：自学数学书本67页内容 3：三角形的内角和是多少度？ 1 2 3 什么是三角形的内角？ ∠1， ∠2， ∠3 1 + 2 + 3 三角形三个内角的度数之和叫做三角形的内角和。 1 2 3 什么是三角形的内角和？ 钝角三角形 锐角三角形 直角三角形 1 2 3 1 2 3 1 2 3 三角形的内角和是多少？ 1 2 3 测量记录表 钝角三角形 锐角三角形 直角三角形 三角形的种类 每个内角的度数 三个内角和 （1）小组分工合作。量出老师发给①、②、③每个三角形每个角的度数，把每个角的度数写在测量记录表上。 活动要求： (2)算一算不同类型三角形内角和各是多少度？ 测量记录表 钝角三角形 锐角三角形 直角三角形 三角形的种类 每个内角的度数 三个内角和 56° 60° 65° 181° 90° 30° 60° 180° 120° 30° 30° 180° 观察上表你发现了什么？ 三角形内角和接近于180度。（误差） 活动要求： （1）小组分工合作，把每个三角形的三个角剪下 来，再拼成一个角。 （3）说说你们的发现。 （2）看看拼成的什么角。 1 3 2 1 3 2 1 3 2 拼一拼 拼一拼： 3 平角：1800 平角：1800 平角：1800 锐角三角形的内角和是180° 钝角三角形的内角和是180° 直角三角形的内角和是180° 2 1 2 2 3 3 钝角三角形 1 1 1 3 3 锐角三角形 1 1 2 2 3 3 直角三角形 2 折一折： 平角：180° 自己动手试一试 180° 180° 180° 通过验证，你发现了什么？ 任意一个三角形的内角和都是180° 说 教 学 过 程 我的三个内角的和一定比你们两个