三年级下册语文教案设计(韦).docxVIP

课题1春的颂歌?教学时间 2课时? HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学目标1、学会8个字及相关词语，认识8个字。 2、能有感情地朗读课文，会背诵自己喜欢的部分。 3、理解课文内容感受课文所描绘的美丽景色，想象课文描述的春天的景色。引导学生体会课文描写的方法，感受大自然的美。 ?教学重点 教学难点掌握课文描写的方法，体会作者的思想感情，感受大自然的美。?教学准备教材、课件?教学过程教师活动学生活动? 一、激趣导入 二、初步感知，扫清障碍 三、初步感知课文，质疑问难 四、教学课文一、二段。 四、写字指导 五、课堂练习 一、回顾导入 二、自主探究，合作学习 三、拓展练习 四、课堂练习 第 一 课 时 ??? 春天百花齐放，夏天绿树成阴，秋天果实累累，冬天白雪皑皑，一年四季都是那样美丽。现在冬天即将过去，我们又将迎来一个美丽的春天。你认为春天最美的是什么呢？指名回答 　　师：同学们说得真好，只要你们学会细心观察，你们一定能感受到春天的美丽。今天我们就一起来学习第1课《春的颂歌》。 　　板书课题：春的颂歌 指名读课文。师生共同评议。 1、默读课文，把你认为比较重要的词语和句子划下来。 对学生提出的问题进行归纳、整理。 1、你从课文中的哪些地方感受到了春天的美丽。 2、根据学生回答引入第二段。 3、春天的原野有什么特点呢？ 4、指导朗读：你能把你感受到的美读出来吗？ 5、指名读，学生评读，教师指导。 1 独立观察生字表中的字，想一想应该如何记忆。 2 小组内交流。 3 将易错的字（逐、临）在全班交流，教师重点强调。 ? 第 二 课 时 师：同学们上节课我们一起在原野上感受了春天的美丽，今天这节课我们继续去感受春天的美丽，大家愿意吗？ １、自由读课文。 ２、小组交流。 ３、指名回答。 ４、教学第３段。 ??１）从哪里能感受到春天的美丽呢？ 　 （２）指导学生朗读 ５、教学第４段。 （１）分组合作学习，从哪里能感受到春天的美丽？ （２）指名汇报，全班交流。 （３）指导朗读。 ６、教师小结。齐读最后一段。 春风给大自然送来了什么？ 你认为春天还有哪些美丽的景象呢？ 　　 背诵自己喜欢的部分。  自由读课文。要求：读准字音，不读错字，不加字、掉字。 1.默读课文，不理解的地方作上记号。 2.提出自己最感兴的问题 学生回答绿色的小草　姹紫嫣红的花朵 学生朗读 学生独立观察然后小组交流最后全班交流 4 学生练笔。 抄写生字词 学生思考：还能从哪里感受到春天的美丽？ 小组交流 歌唱的小鸟　　偏偏起舞的蝴蝶　　探访花朵的蜜蜂　 小组学习 ? 课题2风筝?教学时间 2课时 ? HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学目标1 学习本课生字、新词，理解重点词语的意思。 2 正确、流利、有感情地朗读课文，体会放风筝的乐趣，感悟童真童趣。 3 学习查阅课外资料，初步培养搜集信息的能力。 ?教学重点 教学难点引导学生了解风筝的样子，体会“那些在空中飞的，都是我们理想的翅膀”。?教学准备教材、课件?教学过程教师活动学生活动? 谈话导入 二、初读课文，整体感知。 三、学习课文1-2自然段。 四、写字指导 五、课堂练习 一、复习导入。 二、合作研讨，强化感受。 第 一 课 时 谁愿意将《村居》背诵给我们听。指名背诵。 （草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。）“纸鸢”也就是风筝，今天我们来学习一篇和风筝有关的课文。（板书课题） 教师适时板书。（为什么在天空中飞着的，都是我们理想的翅膀啊！） 1、指名朗读。 2、齐读。 1 独立观察生字表中的字，想一想应该如何记忆。 2 小组内交流。 3 将易错的字在全班交流，教师重点强调。 4 学生练笔。 第 二 课 时 上节课我们初读了课文，那么文中到底给我们介绍了哪些风筝我们继续学习。 1、 默读课文，找找课文究竟介绍了哪几种样子的风筝，分别是谁做的？ 3、 你最喜欢谁做的风筝，就把那一段多读几遍。 5、 指名朗读自己最喜欢的部分。 6、 指导“我”放风筝。 当你亲手把风筝放上天空的时候，你的心情是什么样的？（兴奋）请你带着这种心情读一读。（学生自由读后，再指名朗读。） ?? 这一部分都是作者看到的吗？ ?? 从这里我们可以知道“我”的理想是什么？（长大以后当海军） 8、全班交流。 三、深化拓展： 看了作者放风筝，你们想放风筝吗？你想为自己扎一个什么样的风筝？为什么？ 全班交流。  1、轻声读课文，把不认识的字画下来，多读几遍。 （1）、自读、互