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分数与除法的关系 青岛版四年级下册 第五单元 信息窗2 3 4 预习提示 1.什么是分数？ 表示什么意义？它的分数单位是什么？有几个这样的分数单位？ 2.什么叫除法？把4个苹果平均分给两个孩子，每个孩子分到多少个？怎样列式？ 分数 —— 除法 —— 两者间有无关系？若有，又有什么关系？ 平均分 平均分 一、情境导入 从图中，你能知道哪些数学信息？ 你能提出什么数学问题？ 做4幅粘贴画用了1米长的毛线。 做4幅粘贴画用了3个圆片。 平均每幅画用多少米毛线？ 平均每幅画用了多少个圆片？ 二、合作探索 平均每幅画用多少米毛线？ 1÷4 = 1米 1 4 （米） 1 4 米 平均每幅画用了多少个圆片？ 议一议：独立想一想如何分，有哪些分法？再相互说说。 剪一剪：把小组内白色圆片在组长的分配下 用刚才想好的方法动手剪一剪、分一分。 拼一拼：把一个人手中分到的纸片，贴在彩色的圆片纸 上，看看你一个人得到的是圆片的几分之几？ 列一列：怎样用算式表示自己分到的数量关系？ 二、合作探索 一块一块地分，一共有12个 块。 4 1 一块一块地分，一共有12个 块。 4 1 4 3 12个 块平均分成4份,每份3个 块,也就是 块. 4 1 4 1 4 1 4 1 4 1 4 1 4 1 4 1 4 1 4 1 4 1 4 1 4 1 4 1 3÷4＝ （ ） （ ） 4 3 个 平均每幅画用了多少个圆片？ 二、合作探索 二、合作探索 = = 你从中发现了什么规律？ 4 1 3 ÷ ÷ 4 1 4 3 4 如果用a表示被除数，b表示除数，可以写成： a÷b＝ （ ） （ ） b a b可以是0吗? 被除数÷除数＝ （ ） （ ） 除数 被除数 (b≠0) 分数与除法的关系 除 法 — 分 子 分 数 商 除 数 ÷ 被除数 分数值 分 母 除法是一种运算，分数是一个数，并不是分数就是除法，除法就是分数，而只是“相当于”。 =( )÷( ) ( ) ( ) 试一试 在括号里填上合适的数。 3 5 7 8 12 7 3÷5= 7÷8= 12 7 ( ) ( ) 二、合作探索 计算 继续 画图 你能把 化成带分数吗？ 假分数 4 9 二、合作探索 1 4 9 4 2 返回 你能把 化成带分数吗？ 假分数 4 9 二、合作探索 = 9 ÷ 4 = 2 …… 1 把假分数化为带分数，可以这样计算： 9 4 9 4 = 9 ÷ 4 = 1 4 2 返回 你能把 化成带分数吗？ 假分数 4 9 想一想，怎样将假分数化成带分数？ = 14÷9 = 1 5 9 试一试 把下面的假分数化成整数或带分数。 7 7 13 4 10 5 14 9 = 7÷7 = 1 = 10÷5 = 2 = 13÷4 = 1 4 3 7 说一说，怎样将假分数化成整数或带分数？ 三、达标检测 （1）分数就是除法。（ ） （2）分数中的分子、分母都不可以是0。（ ） 1.一锤定音 2、在括号里填上适当的分数 3厘米=( )分米 230分=( )时 23克=（ ）千克 197厘米=（ ）米 29时=( )日 75秒=（ ）分 三、达标检测 3、用分数表示下面各题的商，能化成带分数的要化成带分数。 7÷13= 17÷9= 6÷23= 101÷25= 三、达标检测 三、达标检测 4.填一填。 1 ( ) 1= = = 2 ( ) 3 ( ) 其他的非零自然数也能化成分母是1、2、3…… 的假分数吗？ 1 2 3 从低级单位的数到高级单位的数,要除以进率( ). 7÷10= 把一袋重２千克的糖果平均分给５个小朋友，每人分得这袋糖果的　 　，是　　　千克。 （ ） （ ） （ ） （ ） 5 1 5 2