高中学生问题意识现状调查与分析.docVIP

高中学生问题意识现状的调查与分析 　　众所周知，在传统教学过程中老师大都采取“填鸭式”教学模式，导致了教与学的双重被动。学生长期依赖老师，思维被老师牵着走，对老师和书本上的结论都深信不疑，没有自己的想法，不会自己问问题，也就是说学生普遍缺乏问题意识。随着新一轮课程改革的进行，培养学生的创新精神和实践能力越来越显得重要，所以我认为对学生问题意识的研究很有必要，应该广泛引起关注和思考。 　　每个人从小到大都会产生许多问题，学习当然也不例外，但是究竟什么是“问题”？苏格拉底曾经说过：“问题是接生婆，它能帮助新思维的诞生”。《现代汉语词典》是这样解释“问题”的：一是要求回答或解释的题目；二是需要研究讨论并加以解决的矛盾、疑难等等。心理学的角度将“问题”定义为指个人面临的、不能用已有的经验直接处理的一种情景。哲学家们从哲学的角度认为：问题是基于一定的科学知识的完成积累，为解决某种未知而提出的任务。 　　由此可见，问题既是思维的起点，又是思维的动力。同样用到教学中，学生学习动机产生的关键就是”问题”，没有问题就难以诱发学生求知的欲望, 没有欲望学生就不会积极主动地去思维, 没有思维学生更不会去发现问题、分析问题和解决问题。 　　那么什么又是“问题意识”呢？问题意识，就是人类在认识过程中因为感知到难以解决的现实矛盾而产生的怀疑、困惑、焦虑的心理状态,是力求发现问题、理清问题、破解问题的