经济生活》一轮复习.ppt

《经济生活》一轮复习 社会生产总过程中的生产、分配、交换、消费四个环节的相互关系 （1） 社会生产总过程中有生产、分配、交换、消费四个环节之间存在着相互联系、相互制约的辩证关系。其中直接生产过程是再生产过程的起点，起着决定作用。 （2） 生产对分配、交换和消费起着决定作用表现为：一是生产决定着分配、交换和消费的对象，二是生产决定分配、交换和消费的水平与结构，三是生产决定分配、交换和消费的具体形式，四是生产的社会性质决定着分配、交换和消费的社会性质。 （3） 分配、交换和消费对生产的反作用具体表现在：一是适合生产力发展的分配方式，能够调动生产者的积极性，促进生产的发展，反之则起阻碍作用，二是交换的发展能促进生产的发展，反之则阻碍生产的发展，三是消费使生产出来的产品最终得到实现，消费为生产的发展创造出动力，反之则阻碍生产力的发展。 商品 1、商品的含义： 商品是用于交换的劳动产品。 *构成商品必须具备两个条件： 一是劳动产品 二是用于交换 2、商品的基本属性 ——使用价值和价值（含以及关系） 练习册第二页 3.商品交换的目的与实质： 目的：商品消费者得到使用价值，生产者实现价值。 实质：商品生产者相互交换劳动。 商品 1、歌曲《有没有人告诉你》在快乐男生走红后，各网站竞相推出《有没有人告诉你》的下载铃音，一般为每首2元。下载的铃音是 A.商品，因为它既有使用价值，又能满足不同人的需要 B.非商品，因为它尽管是劳动产品，但没有用于交换 C.商品，因为它既是劳动产品，又用于交换 D.非商品，因为它尽管有使用价值，但没有价值 2、农副产品“卖难”的问题是困扰农民的突出问题，因此需要大力调整农业和农村经济结构。没有卖出去的农副产品从商品的角度看?? A．有价值，但没有使用价值????????? B．有价值，但价值还未实现 C．有的有价值，有的没有价值??????? D．有价值，但没有交换价值 3、不同的商品之所以能按一定的量的比例进行交换，是因为所有商品（2005广东） A、都是具体劳动的结果 B、都具有相等的使用价值 C、都凝结着一般人类劳动 D、都是脑力劳动的结果 4、“商品——货币”被马克思称为“商品的惊险的跳跃。这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，但一定是商品所有者”。这段话表明??? A．所有的商品必经表现为一定数量的货币 B．商品生产者关心的是商品的使用价值，商品如果卖不出去，使用价值就白费了 C．商品生产者关心的是商品的价值，如果商品不能按价值交换，商品生产者就可能亏本，甚至破产 D．只有商品变为货币，才能实现商品的使用价值 货币 1、货币的产生： 是商品交换发展到一定阶段的产物； （其产生经历了四个阶段—册P3） 2、货币的含义： 从商品中分离出来的固定的充当一般等价物的商品。 3、货币的本质： 一般等价物 货币 4、货币的职能（教材P5） （1）基本职能（产生时已有）： ——价值尺度和流通手段（册P3） （2）其他职能（产生之后逐步具备的）： ——贮藏手段、支付手段、世界货币 （教材P7） *异混辨析：流通手段与支付手段（册P3） 货币 5、货币的发展过程： 1、马克思说：金银天然不是货币，但货币天然是金银。马克思这句话说明： ① 金银最适宜充当一般等价物 ② 金银不是唯一的固定充当一般等价物的商品 ③ 作为一般等价物，金银和贝壳的本质是相同的 ④ 金银作为货币是商品交换历史过程的产物 A①②③????????B①③④ C①②④?? D②③④ 货币 2、某个体老板用银行按揭贷款的方式买了一套60万元的新房，首付现金16万元，然后在15年内付清银行贷款44万元和利息10万元。在这一购房过程中，房价60万元，首付16万元，利息10万元分别体现的货币职能是 A．价值尺度，流通手段，支付手段 B．价值尺度，支付手段，流通手段 C．贮藏手段，流通手段，支付手段 D．贮藏手段，支付手段，流通手段 货币 3、小张在商