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尽全力 重能力 多实践 抓评价 ——新高考改革方案下政治学科课程教学改革对策及举措 政治心理教研组 黄之花 2015 年2 月3 日上午9 点，《上海市深化高等学校考试招生综合改革实施方 案》发布。这标志着上海新高考改革今年启动，从9 月已入学的2014 级高一新 生开始生效，2017 年整体实施。和上海传统高考的“3+1”模式（语数外+加试科 目）不同，今后的新高考将是“3+3+综合测试” ，即3 门统一测试科目（语数外）， 学生可在思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学这 6 门学业考中选 3 门参加等级考，总分660 。 和传统高考相比，新高考的考试科目设置、分值、时间和考试次数等都有较 大变化，随即带来一系列与传统高考制度下学习策略、教学策略等变化，需要我 们做相应的调整。 一、迎挑战，尽全力 新高考改革形势下，出现了很多新情况，学生的学习将会面临很多挑战： 比重少了，学科多了。一方面，虽然每科所占分值折后为70 分，但是，学 生所面临的是三门。总分由原先的600 分到现在的660 分。学生所面临的压力实 际上比以前大了。另一方面来说，即便每门功课的分值少了，但是，高考事关学 生前途，又是第一年实施，学生和家长都不可能掉以轻心，势必每门功课都会投 以百分百的努力，从这方面来说，压力也是大过从前。 分值少了，内容多了。对于政治等第考学科来说，虽然分数只占70 分，但 是，从新调整的课程标准来看，内容增加了不少，有一些都还是新课程，需要在 后期的学习过程中进行补充学习。 纠结少了，对手多了。以前，学生一直很纠结，是选理科还是文科，是选地 理还是政治，现在有了3 门等第考，就可以选择自己最好的三门，纠结少了很多； 但同时，对手多了。以前选了一门，基本上能算出自己的对手有多少，但是，现 在大家都选三门，学生发现自己一门学科比另一个同学好，但是，三门加在一起， 就不一定了。对手比以前选择一门的情况下多了很多，压力自然要大很多。 优势少了，压力多了。以前有一门学科有优势的同学，由于大家都可以选三 门，优势就不明显了。要想在竞争中取胜，势必要花更大的努力在三门功课上。 综上所述，同学们将面对更多隐性的、无处不在的对手，作为学生，在没有 拿到理想大学的入场券的情况下，他唯一的选择就是尽全力，去拼搏。既然学生 面对的只能是尽全力，那么作为我们老师来说，又有什么理由松懈呢？我们需要 充分理解新高考改革的理念，从学生的需要和发展出发，悉心钻研，认真指导。 二、定策略，重能力 在传统高考制度下，家长、学生和老师都唯分数论，即便素质教育的理 念已逐步深入人心，但在最后，依然只是以卷面成绩衡量学生的能力，许多有能 力但学科成绩不怎么理想的学生只能望优等学府兴叹。对于学生来说，能力得不 到施展，对于国家来说，流失了一部分对国家发展有促进作用的人才，对社会来 说，不利于形成公平的人才选拔机制。在新高考制度改革下，作为政治学科的教 师，在平日的教学策略的实施中，应重视学生的综合素质和能力的培养。基于以 下几个原因： 1、这是新高考改革所趋。 这次考试制度改革是“两依据、一参考”， 一个依据是依据统一考试成绩， 再就是依据高中学业水平考试成绩。参考学生的综合素质评价。可见，未来的人 才选拔中，不仅要反映学生的认知水平，也要关注学生的公民意识、反映学生的 行为表现和综合素质，促使人才选拔从只看冷冰冰的分，到关注活生生的人，实 现知行统一。这是政治学科职责所在。 2 、这是高考导向所趋。 今年高考政治卷命题的核心是“一点四面” ，即以立德树人为重点，加强对社 会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化和创新能力等四个方面的考查。 同时，在保持分值权重不变的前提下，加深了对独立思考和分析问题、解决问题 等学科能力的考查。在诊断影响因素中考查学科思维精确性；在理论论证中考查 学科思维完整性。为响应国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》提出 的改进评