新一年级下册数学教案设计第四、五单元.docVIP

第四单元：100以内数的认识 单元教材分析： 本单元的内容是100以内的数的认识。它包括数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。１、使学生能够正确的数出以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握以内数的顺序，会比较以内数的大小。２、学生知道十位和个位的意义，能够正确的熟练的读写以内的数。３、结合数的认识，是学生会计算整十数加一位数和相应的减法。４、结合具体事物,使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。掌握100以内数的写法，理解各数位上的数表示的意义。 1、数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数是多2、数位的意义。 教学内容：教材第34-35页的例1、例2及“做一做”，练习八第1、2、3、4题。 教学目标： 1、认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。 2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。 3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。 教学重点：熟练地数出100以内的数。弄清数的组成。 教学难点：数到接近整十数时，下一个整十数是多 师：大家去过大草原吗？今天，老师带你们去看看吧。（出示教学情境图） 师：你能估一估草原上大约有多少只可爱的小绵羊吗？ 学生个别估计、汇报。 教师揭示课题：草原上有100只绵羊。100要比我们之前学的20多得多，今天我们就一起来认识100以内的数。（板书课题） 二、互动新授 1、教学例1。 师：刚才同学们估计羊的只数还是挺准的，老师还准备了一些东西，也请你们估计数量。瞧（出示课本例1图），估计一下这里学具数量大约有多少呢？把你估计的结果悄悄告诉同桌。 师：数一数，每种学具分别有多少个？并说一说你怎样数的？ 学生操作：一个一个数，两个两个数，五个五个数，十个十个数。 师：你是怎样数出100的？ 个别学生汇报。 教师引导学生：先一根一根地数，每数10根捆成一捆，再十根十根地数，10个10是一百。 2、教学例2。 数小棒活动，认识计数单位一、十、百。 师：请你从学具中拿出70根小棒，边数边思考，如何数又快又准确。 学生独立数小棒教师巡视指导。 师：谁来说一说，你是怎样数的？ 学生汇报，教师指出：数的时候可以每10根捆成一捆。70根就是7捆小棒，也就是7个十。 师：你能很快地拿出46根小棒吗？和同桌互相说一说，你是怎么拿的？ 学生汇报，说明46里面有（　 ）个十和（　 ）个一。 　 　三、巩固练习 1、做课本第35页的“做一做”。 （１）数小棒。 　 （２）数小猪吹的泡泡。 　 　２、 完成课本练习八的第１－４题。 　 　四、课堂小结 　 　今天学习了什么？谁来说说生活中１００以内的数。 　 　板书设计： 　 　课后小记： 第二课时 读数、写数 教学内容：教材第3６－3７页的例３及“做一做”，练习八第５、６、７题。 教学目标： 　 1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。 2、能正确地读、写出100以内的各数。 教学重点：掌握100以内数的读法和写法。 教学难点：理解数位的意义。 教学方法：引导探究法、小组合作法。 教学准备：课件、计数器、数位表、学具。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 教师出示教学情境图：这是什么？你知道每种颜色的纽扣各有多少粒吗？ 学生汇报：黄纽扣有四十粒，绿纽扣有二十七粒，红纽扣有三十三粒。 师：你知道这些数该怎样读写呢？今天我们就来学习这块知识。（板书课题） 二、互动新授。 教学例3。 用学具摆40根小棒。 师：先说一说它的组成，然后想一想，4捆小棒（即40根）应该摆放在计数器的哪个数位上呢？ 生：试着在计数器上拨珠表示40，边拨边说：4个十在十位上，拨4颗珠子。 师：你能对照着计数器写出这个数吗？说说你是怎么写的？ 学生汇报：十位上有4个珠子，对着十位写“4”，个位上没有珠子，就对着个位写“0”。 师：大家一起读出这个数。 学生齐读。 教师说明：读数时先读十位上的数，再读个位上的数。 师：27和33又该怎么摆小棒？在计数器上如何拨珠？写法和读法该怎样做呢？小组内试一试。 学生小组尝试探究，完成学习活动。 教师讲解步骤。 教师引导学生观察、思考、讨论：33中的两个“3”意思一样吗？ 学生交流汇报：不一样。左边的“3”在十位上，表示的是3个十；右边的“3”在个位上，表示的是3个一。 教师小结：相同的数字在不同数位上表示的意义不相同。 师：三种颜色的纽扣一共是多少粒呢？（100粒）100粒用小棒怎样摆？ 学生汇报：摆10捆小棒。 教师出示图片。 10个十在计数器上该怎样拨珠？ 学生个别汇报，教师课件演示。