训辅三合一整合试验方案高中职组南区观摩会会议记录.DOC

九十一學年度教、訓、輔三合一整合實驗方案高中職組南區觀摩會會議記錄 主題 Show and Tell 3 組別 意／藍鴻輝校長（鳳新高中） 記錄 謝敏彥 日期 92年9月25日星期四 時間 16：10～17：10 出席人數 主持人 藍鴻輝校長(鳳新高中) 主講人 張淑娟主任（斗六家商）郭瑛美主任（崇實高工） 會議內容 主持人:藍鴻輝校長(鳳新高中) 奉派這組分享觀摩的服務，又惶恐又高興，惶恐的是和旗山農工徐震魁主任一樣對教訓輔三合一方案的震憾和焦慮，其實所謂三合一的三代表多數，不單指教、訓、輔，而方案的精神，在於全人教育的概念。在學校早就有此概念，學校要推動，由其內涵而言，發現要大家分工，一段時間後，又發現沒有很好溝通會產生本位主義，所以教師的角色要重新釐清。我個人的想法一、行政上各處室要分工，更要合作。教學上，學生是主體，核心活動是教學，教訓輔。二、老師的角色，人師被忽略，提醒老師要具有教訓輔的任務，要能用學生的語言，明白學生，要有輔導理念，有這樣的知能，才能為有效能的老師（同理心、愛心．．．．）我們在辦活動時，要把教訓輔拉到業務上。 至於前面提到高興的是各位校長、主任都很有經驗，可以讓我們學習。 主講人:張淑娟主任(斗六家商)　　 這次得獎的教案從名字上看有三人，教學者是黃瓊瑤老師，教案撰寫者是黃瓊瑤、李維娜老師，報告人是張淑娟老師，也算是三合一。我也帶了學生的作品資料，請大家傳閱，加強了解以下教案內容，本教案下學期則改為世界文化史。 社會學科概論－台灣史地教案簡介 教學目的：(1)以學生為中心 (2)帶好每位學生 (3)有效教學 課程設計： 開學初說明報告進行方式 欣賞學長姐作品 分組1-3人，確定報告主題（老師要有容忍性及自由度） 每星期輪流一組上台報告，時間為15分鐘 報告不拘形式 期末繳交書面報告 報告(口頭及書面)列為平常成績 三、發展學生多元智慧: (一)語文智慧的提升:1.資訊蒐集2.文獻探討3.口頭或文字語言報當 (二)邏輯-數學智慧的提升:1.研訂報告架構2.確定製作流程 (三)空間智慧的提升:1.設計書面報告2.呈現模型作品 (四)音樂智慧的提升:1.蒐集相關樂曲音樂2.播放背景音樂 (五)肢體-動覺智慧的提升:1.進行田野採集2.實物展示分享3.展現肢體語言 (六)人際智慧的提升:1.分組合作學習2.結合社區資源3.經驗分享回饋 (七)內省智慧的提升:1.增進對社區與鄉土的認識2.展現對文化與環境的省思3.自我覺察了解的學習過程 (八)自然觀察智慧的提升:1.觀察自然景觀2.賞析社區建築3.記錄生物現象 因而發展學生多元智慧，必須融合此八項智慧的提升，即(一)語文(二)邏輯-數學(三)空間(四)音樂(五)肢體-動覺(六)人際(七)內省(八)自然觀察 引導學生以不同方式主動思考與學習，鼓勵學生達到最佳學習狀態。 鼓勵學生積極運用他們的頭腦來學習，結果將會是出人意料的！（哈特） 運用多元的教學活動，開啟學生智慧的光芒！ 學習應該是一件快樂的事 就好像在玩一樣從過程中帶來成就感與滿足 每個孩子都是天才 耐心的啟發及引導 給予掌聲與讚美 讓他們在適性的領域中綻放光芒 學校願景：『合作、參與學習』、『愛鄉理念與行動力』 活動主題：『台灣史地』～鄉土文化之旅 適合類別：普通高中、綜合高中、職業類科、弱勢族群 設計理念：1.貫徹『多元智慧』、『多元評量』之理念。 2.激發學生在合作學習中的參與感與行動力，進而促進學生主動思考『鄉土文化中的文化與生活』之議題。 3.加強對『鄉土文化與生活』之接觸與瞭解。 4.藉由分組(1~3人)討論方式與過程，及分組成果展現(口頭報告、表演、書面報告)體驗跨鄉土文化之多元文化特色與價值觀，並進而學習、珍惜與愛護鄉土，以發揮生命教育之教育理念。 5.發揮學生之『分組參與』與『團隊』精神，進而激發學生之『創造思考能力與行動力』。 活動內容分為： 活動步驟說明：　 1.將輔導理念和生命教育理念融入教學中。 2.分組合作小組的產生與運作。 3.成果展現(一)~口頭報告或表演。 4.成果展現(二)~書面報告 活動目標: 1.藉由鄉土多元文化學習，以探討各地鄉土文化之特色與精神。 2.激發學生主動學習之精神與行動力。 3.在適當壓力下，促發生生積極參與探討鄉土文化；如『虎尾糖廠』、『麥寮牧場』、『大埤酸菜專業區』、『斗六湖山水庫預定地』、『坪項茶之鄉』『原住民文化』、『有機鮮奶芭樂』、『柳橙』『柚子』。 4.學生展現創造思考能力與行動力之成果。 5.發揮學生之語言智慧、肢體運作智慧。 相關領域(依活動步分為四): 1.社會科學概要、史