不等式和它的基本性质_.doc

不等式和它的基本性质 教学目标： 1、了解不等式的意义，掌握不等式的基本性质，并能正确运用它们将不等式变形； 2、提高学生观察、比较、归纳的能力，渗透类比的思维方法； 重 难 点：掌握不等式的基本性质并能正确运用它们将不等式变形。 教 法：尝试、讨论、引导、总结 教学内容及程序： 前提测评 1、前边，我们已学习了等式和它的基本性质。请同学们回忆下什么叫等式？ ★表示相等关系的式子叫等式。 ★等号左边的代数式叫等式的左边； ★等号右边的代数式叫等式的右边。 2．判断下列各式是否？并说明理由。 ( 1 ) 若x－3=12, 则x＝15 ( ) ( 2 ) 若3x=12, 则 x＝4 ( ) ( 3 ) 若x－3＞12 则 x＞15 ( ) ( 4 ) 若3x＞12 则 x＞4 ( ) 1）3＞2 （2） ＞0 （3） （4） ＜ （5） （6） ＜ （7）≠ 学生观察上面式子时，教师问：哪位同学能由等式的意义，说说“什么叫做不等式？” 不等式的概念：用不等号表示不等关系的式子，叫做不等式。 2、用“＞”或“＜”填空： （1）4 －6 （2）－1 0 （3） －8 －3 （4） －4.5 －4 （5）7＋3 4＋3 （6） 7＋(－3) 4＋(－3) （7） 7×3 4×3 （8） 7×(－3) 4×(－3) 三、回忆复习； 1、观察下面这几个式子，完成下面的填空。 ∵ ∵＝ ∴ ， 由此得出等式的基本性质1： 等式的两边都加上（或减去）同一个数或同一个整式，所得的结果仍是等式。 2、继续观察下面这几个式子，完成下面的填空。 ∵ ∴ 、 由此得出等式的基本性质2： 等式的两边都乘以（或除以） 同一个数 （除数不能为零），所得的结果仍是等式。 从上面的回忆可知，等式有两条基本性质，那么不等式有没有类似的性质呢？ 回答是肯定的，有。我们今天的主要任务就是研究不等式有哪些性质？ 四、分组讨论不等式的三个基本性质： 1、仿照下表，分组探讨 ，找出规律（探讨不等式的性质1） 不等式 不等式的两边都加上（或减去）同一个数 结 果 与原不等式比较不等号的方向是否改变了 7＞4 +5 12＞9 没有改变 +1 8＞5 没有改变 +3 10＞7 没有改变 －3＜4 -7 －10＜－3 没有改变 -1 -4＞3 没有改变 -3 -6＞1 没有改变 通过上面的探讨我们可以得出不等式的性质1： 不等式的两边都加上（或减去）同一个数，不等号的方向不变。 这个性质可以用数学语言表示为： 如果＜，那么＜；如果＞，那么＞； 2、仿照下表，分组探讨 ，找出规律（探讨不等式的性质2） 不等式 不等式的两边都乘以（或除以）同一个正数 结 果 与原不等式比较不等号的方向是否改变了 7＞4 乘以5 35＞20 没有改变 2 14＞8 没有改变 3 21＞12 没有改变 －8＜4 除以4 －2＜1 没有改变 2 -4＜1 没有改变 8 -1＜0.5 没有改变 通过上面的探讨我们可以得出不等式的性质2： 不等式的两边都乘以（或除以）同一个正数，不等号的方向不变。 这个性质可以用数学语言表示为： 如果＜，c＞0，那么＜；如果＞，c＞0，那么＞； 课堂练习一： （1）如果＋5＞4，那么两边都 可得＞－1 （2）在－7＜8的两边都加上9可得 。 （3）在5＞－2的两边都减去6可得 。 （4）在－3＞－4的两边都乘以7可得 。 （5）在－8＜0的两边都除以8可得 。 3、仿照下表，分组探讨 ，找出规律（探讨不等式的性质3） 不等式 不等式的两边都乘以（或除以）同一个负数 结 果 与原不等式比较不等号的方向是否改变了 7＞4 乘以－5 －35＜－20 不等号的方向改变了 －8＜4 除以－4 2＞－1 不等号的方向改变了 通过上面的探讨我们可以得出不等式的性质3： 不等式的两边都乘以（或除以）同一个负数，不等号的方向要改变。 这个性质可以用数学语言表示为： 如果＜，c＜0，那么＞；如果＞，c＜0，那么＜； 课堂练习二：（性质三的运用） 1、在不等式－8＜0的两边都除以－8可得