2018年3月经典诵读实施方案.docVIP

2017-2018学年度第二学期 经 典 诵 读 实 施 方 案 我校开展经典诵读活动，使孩子在最佳年龄段接收祖国源头文化的熏陶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，使我们的学生潜移默化地受到经典文化熏陶，爱上祖国优秀的传统文化；使我们的学校书声琅琅，书香满园。根据我校经典诵读总体实施方案，结合本学期特点制定如下方案： 一、实施目标: 本学期经典诵读在上学期的基础上，学校要抓过程、抓展赛、抓效果。具体目标实现： 1、学生个体诵读过等级。 班主任抓学生三级过关率，与语文教学所学篇目同步进行，年级采取适当措施协助教师督促学生学完即掌握，达到背诵熟练。学校根据学生背诵A、B、C 三个等级篇目过关率和整体效果评价。 2、年级集体诵读上舞台。 四月份进入舞台诵读阶段，此阶段是学生提升诵读水平，加深理解文章的过程。各年级自行组织本年级初赛，充分发挥指导教师作用，培养学生的舞台自信，锤炼节目细节。要求不经彩排达到舞台演出水平。 二、实施过程： （一）常规诵读： 1、编辑本学期年级诵读篇目。由于七八年级新教材，需要继上学期续编半年级朗读篇目。根据语文课程标准要求篇目和文章难易度，将背诵篇目按照A、B、C三级（A基础级，B提高级，C拓展级）划分。A级：重点的且简单易背诵的，B级：重点的且难背诵的和次重点的，C级：课标中非重点的篇目、难得、老师另加的课外诗文。划分完级别之后再加以时间限定，学生就可以按照自己的水平和实际情况挑战不同级别，实现目标1。 2、年级借助ABC过级契机，以多种形式激发兴趣，调动学生背诵积极性。年级根据本年级实际情况自行安排经典诵读时间（语文课、晨读、自习、阅读课、间操等），指导学生朗诵。 3、每月评价诵读效果。学校组织成立经典诵读评委组，深入各年级进行检查，每月第四周对各年级学生进行抽查，并给于反馈意见。以便各年级在下一阶段更好的查漏补缺开展诵读活动。 （二）阶段诵读： 第一阶段：班级间操展诵（2018年3月5日--4月8日） 七八年级在操场主席台依次展诵。如：七年级可以一个班上台领诵，另外5个班台下跟诵。六个班依次领诵，完成之后跑操。然后八年级开始，依次类推，交替进行，保证诵读时间。形式可以灵活，全班齐诵、配乐背诵均可。 第二阶段：年级舞台诵读（2018年4月9日--5月9日） 学生全员参与，首先举行班级选拔赛，上报优秀节目到年级。年级根据参加校赛名额，选取节目至少多于二倍校赛名额，组织初赛。每个年级给两周时间自行到艺体馆比赛选拔，同时培养学生的舞台自信，锤炼节目细节。利用此过程实现学生诵读水平、舞台自信等整体提升，实现目标2。舞台诵读要以诵读水平的提升为核心，形式更加多样创新。 教师全员参与，自愿结组，编排节目参加比赛。 第三阶段：学校诵读比赛（2018年5月10日--5月18日） 1、选拔经过：班级选送——年级初赛——学校展赛 年级组、教研组选送——学校展赛 2、参加人员：全校师生 3、比赛奖项：诵读优秀个人和团队、优秀指导教师。 三、落实要求： 1、班级诵读，营造读书氛围 语文课、晨读，教师指导有感情朗读；班级举行诵读会，指定内容背诵、接龙赛、抢背、自由发挥表演等多种形式，并有接力赛、抽卡赛、飞花令等种类。通过活动选拔出班级明星个人和团队，推荐到年级。 2、 年级诵读，制定激励措施 （1）编辑本学期年级A、B、C三级（A基础级，B提高级，C拓展级）诵读篇目。要求学生全员完成AB级，鼓励完成C级。针对学生个体差异，规定不同时间限期完成某等级。年级可以组织活动，运用多种形式和方法调动学生按照自己的水平和实际情况挑战不同级别。要求各年级根据本年级学生特点和情况制定不同激励措施。 （2）年级利用课间操诵读举行班级擂台赛 (读、背皆可)，比声音宏亮、比感情投入、比整齐度、比参与度，纳入年级评比中，激励师生热情展读。 （3）学期末，年级按诵读效果、诵读人数、次数、质量等评出优秀个人和出彩班集体，优秀集体和个人可以推荐到学校。 3、 学校诵读，提供展示平台 （1）学校根据需要多途径多形式提供展示平台，如诵读风采园地、大课间广播诵读心得、大屏幕花絮展示等，让学生能够感受来自全方位的经典熏陶。政教处和广播站负责具体展示形式。 （2）本学期5月在艺体馆举行第三届经典诵读展演大赛，语文组、办公室、政教处负责筹划组织。 4、长效激励，形成特色 为了调动全体师生诵读的积极性，提高学生们诵读的能力，学校建立多元评价制度。对平时诵读、年级展读、校级比赛、诵读效果等及时评价。每学期末班级、年级、学校逐级评选背诵能手、诵读明星