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《日月潭》教学设计 甘莉华 教学目标： 1.会认9个生字，会写6个生字、3个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，背诵自己喜欢的部分。 3.培养热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 教学重点： 有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落，积累语言，学会生字和新词。 教学难点： 通过学习理解课文内容，增强热爱宝岛台湾的感情和企盼祖国统一的意识。 教学准备： 多媒体课件。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导语激情 1．同学们喜欢旅游吗？今天老师要带同学们去一个美丽的地方，你们知道是哪吗？（板书：日月潭）老师还给同学们带来一件礼物（课件出示门票），要想取得门票必须要闯关，你们愿意接受挑战吗？ 2.检查预习 3.过渡：同学们词语掌握得真棒，恭喜同学们闯关成那就让我们一起走进台湾走进去风景如画的日月潭去欣赏哪里的美景吧！ 二、初读课文，感悟理解 1.学习第一自然段 （1）自由地大声朗读课文，注意读准字音，读通句子，做到不指读。 （2）读完课文，你觉得日月潭景色这么样？ （3）(PPT出示日月潭风景)借助画面理解“群山环抱、茂盛、名胜古迹”的意思，从而体会日月潭周围的环境美。 （4）出示中国地图，了解台湾的位置。 （5）指导朗读第一自然段。 2.学习第二自然段 过渡:我们知道,“日”是指太阳,“月”是指月亮,这个湖真是那么大吗?大得能装下太阳和月亮? （1）自由地小声读课文第二自然段，用笔勾画出日月潭名称由来的句子。 （2）指名反馈日月潭名字的由来。 （3）比较句子，用加点的字仿写句子。 湖的北边像太阳，叫日潭。 湖的北边像圆圆的太阳，叫日潭。 湖的南边像月亮，叫月潭。 湖的南边像弯弯的月亮，叫月潭。 感受比喻句用词的准确性及日月潭的形状美。 （PPT出示光华岛、日潭、月潭的位置，学生从直观上进一步感受） （4）小导游介绍日月潭名称的由来。 （5）师生有感情地读这一段 ，多媒体课件出示 日月潭中央有个美丽的小岛,叫_______。这个岛把湖水____北边像______的______叫_______,南边像_______,叫_______,所以_________。 二、细读品味，学习三、四自然段 过渡：日月潭风光秀丽,景色宜人,它像一个爱美的小姑娘,在不同的季节换上不同的新装,呈现不同的景色，让我们一起去欣赏日月潭各种不同的美吧！ 1.小组合作学习： （1）日月潭介绍了哪些时候的景色？你喜欢什么时候的景色？为什么？ （2）把你喜欢的景色大声读出来。 2.汇报交流学习 清晨的日月潭 （1）读句子，这样的画面你们能想象得出来吗？理解“隐隐约约”。 （2）看课件，像这样看起来不太清楚，不很明显就叫“隐隐约约”。 　　（3）仿说词语（红红火火、高高兴兴、快快乐乐） 　（4）指导朗读 中午的日月潭 1.汇报交流，随机教学。 　　整个日月潭的美景会有哪些？想象一下你仿佛看见了什么？（湖水、湖面、游人、周围会怎么样？） 　　2.课件出示阳光下的日月潭 　　3.朗诵指导 　 雨天的日月潭 　　1.下雨时的日月潭会是怎样的一番景象呢？（课件出示） 　　2.朗读指导 　 3.男女生分读晴天、雨天的日月潭感受不同的美。 三、学习第五自然段 引读课文，升华感情。 （教师领读）这里有起伏的群山，茂盛的树木，古代留下来的遗迹和建筑物。真是个旅游的好地方！难怪说—— （学生齐读）日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。 四、总结朗读 　　小朋友，日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。它不仅是台湾人民的骄傲，大陆同胞也它的奇景而自豪。让我们再次走进日月潭的美景中，美美地读一读。 五、作业 1.背诵自己喜欢的部分。 2.查找有关日月潭的故事和传说。