全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选(小学数学《平移与旋转》)陈波.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 平移和旋转 学校：山东省潍坊市坊子区坊城街道平柳小学 姓名：陈 波 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 、一、教案背景 1、面向学生：□中学 (小学 2、学科：数学 3、课时：第1课时 4、学生课前准备： （1）、预习教材41～43页的内容。 （2）、相关图片 每人一张方格纸 二、教学课题 1、认知目标：结合学生的生活经验和实例，感知平移和旋转的现象，并会直观地区别这两种常见的现象。 　　2、情感目标：平移和旋转给生活带来很多乐趣 3、能力目标：能在方格纸上画出一个沿水平方向，竖直方向平移后的图形。 三、教材分析 教学内容：学情分析：教学目标：准备： 每人一张方格纸 2、制作课件。 教学方法：2526889_095804093_2.jpg /17/80/01300000098168124382806968681.jpg /uploadfile/200907/20/Cjpg /trip/UpLoad/20100107160958.jpg /pic/0/62/6241/624190preview4.jpg /upload/2009/03/06/092150_25424.jpg 　　2、指学生汇报。 3、师：这些项目的运动都一样吗？能按它们不同的运动方式分分类吗？先独立思考，然后在小组内说一说，并说明理由。 （在学生已有的生活经验基础上，对游乐园游戏的运动方式进行分类，使学生初步感知平移和旋转，在头脑中初步形成这两种运动的表象。） 　　根据学生的回答，最后归纳为2类：平移与旋转，今天我们就来研究这2种不同的运动现象。 　　(二)、分析归纳、揭示概念 像缆车、升旗等沿着直线运动的现象叫平移，像大风车、飞机螺旋桨等围着一个中心转动的现象叫旋转。边说边板书课题。 【百度搜索】： /xj_admin/xj_bianjiqi/Edit/uploadfile/2009112034999457.jpg /xj_admin/xj_bianjiqi/Edit/uploadfile/2011062331708017.jpg （三）、判断、举例 1、哪些物体的运动是平移的，哪些是旋转的（出示课件，学生判断） 　　2、师：生活中平移的现象随处可见，像升国旗、扶梯的运动都是平移。 　　3、小结：看来物体不仅可以上下平移、左右平移，还可以斜者平移。 　　4、师：瞧，风车在做什么运动？你还见过哪些旋转现象？ 5、学生举平移、旋转的例子。 【百度搜索】： /66/33/01300000165488122252331260944.jpg /00/97/77/04bOOOPIC62.jpg /xj_admin/xj_bianjiqi/Edit/uploadfile/2010031554071805.jpg 　　（四）、表演 1、师：接下来老师想请同学们用自己最喜欢的动作来展示一下你对平移和旋转的理解，你们愿意吗？那好就请同学们闭上眼睛静静地想一想吧， （设计让学生用动作来表示运动的特点，动作的准确性弥补了语言表达的不足，帮助学生建立平移和旋转的概念。这些学习活动，不仅强化了平移和旋转的知识，加深了学生的感悟，也加深了他们对数学来源于生活，数学应用于生活，数学与我们的生活息息相关的体会。同时， 他们也会在自己亲自发现的过程中，体验到成功的快乐，感受到数学是那么的有趣。） 2、师：想好了吗，快在小组内展示一下吧！（小组内评选出最佳表演者台前展示） 3、生积极展示：转圈、向前走、原地上下跳等。 4、小结：我们把这样的直线运动叫平移（手势表示），用“-”表示，把围绕着一个固定点所做的圆周运动叫旋转，用“○”表示。 （对平移、旋转的理解不应停留在概念的表面，通过让学生找一找身边的平移、旋转现象，沟通数学与生活的联系，使数学学习、生活一体化。充分调动学生头、脑、手、口等多种感观直接参与学习活动，使学生在活动化的情境中学习，不仅解决了数学知识的高度抽象和儿童思维发展的具体形象性的矛盾，而且能使学生积极参与、主动探究，从而会对平移、旋转有较深刻的理解。） 　　（五）、判断练习 　　1、我们已经认识并亲身体会了平移和旋转的现象，下面有一道题你能快速作出判断吗？ 2、出示课件：汽车行驶、钟表、风车等，学生判断。 【百度搜索】： /pic/0/8/840/84053preview2.jpg /img/706b8bef/1a988e79408794284e966.gif /xj_admin/xj_bianjiqi/Edit/uploadfile/2010042340613533.jpg 　　（六）、故事激趣感知平移的距离 　　1、我们已经掌握了生活中平移和