作文教学就这么简单.ppt

《小问号学作文》简介 1、《小问号学作文》的前身是《小学作文50个怎么办》由文心出版社出版，15万字，先后四次印刷，获湖南省优秀教研成果奖和社会科学成果奖。2008年再版，书名改为《小问号学作文》，由东北师范大学出版社出版，29万多字。 2、 《小问号学作文》是“全国教育科学‘十一五’规划立项课题——“本色作文导写的理论与实践研究”成果，介绍的作文教学“实践操作60法”，是作文教学过程,教师和学生都会遇到的普遍性的问题，极具针对性、系统性和可操作性。 《小问号学作文》简介 3、体例新颖，内涵丰富。每一章由【问题点击】、【聊天在线】、【阅读扫描】、【收藏链接】、【实践天地】五部分组成。以对话的形式展开，生动活泼，层层推进，揭示规律，交代方法，知识量大，为学生喜闻乐见。 4、形式生动活泼，可读性强。60篇文章就是60个故事，各自独立，又前后相连。将相关的写作知识和写作方法，寓于陆老师与肖文豪（即“小问号”）之间的教学故事。教学方法有借鉴作用。 5、这本书有三个功能。一是作文教材；二是课外读本；三是作文练习册；是学生学作文的教材；教师教作文的参考书；家长辅导孩子学作文的助手。 6、“六句”与“脑图”结合训练 “脑图”可以化空洞为具体，化抽象为形象，不但使训练化难为易，而且发展了学生的形象思维。 “脑图”就是形象思维。形象思维的过程就是：“园中之竹→眼中之竹→胸中之竹→笔下之竹”的思维过程。 这个过程的实质就是：“实物→表象→形象→文章。” 1、巧用限制“堵空洞” 要求：写一个反映天气热极了的片断， 但文章里不能用一个“热”字。（“逼”着学 生写出热的现象和感觉。就具体了。） ——《小问号学作文》14章《给空洞的文章不“空洞”》p70 例 文 太阳像个大火盆挂在头顶 上烤着。柏油马路都晒软了，有的地方 还晒出了油。树枝树叶一动也不动，没 有一丝风。狗躺在走廊里一个劲地吐舌 头。我汗如雨下，衣服像从水里捞出来 的…… 2、给空洞的作文补“空洞” 例文：今年春节的年夜饭我们是在奶奶家里吃的。一走进奶奶的新家，哇！漂亮极了 。过了一会儿，我们吃年夜饭了，好多菜， 好吃极了。吃饭的时候，大家有说有笑，个个开心极了。吃完饭，我们小孩子就去放花炮，人人玩得高兴极了。 ——全文空洞极了。 补第一个空洞——“漂亮极了” 一走进奶奶的新家，客厅里，雪白的墙壁，米黄色的瓷砖地板，米黄底起蓝花的窗帘，乳白色的沙发，都一尘不染。大屏幕液晶电视，音箱，崭新的电视柜、茶几都闪闪发亮。在柔和的彩色灯光下，像走进了一个童话世界。” ——“用眼睛拍的照片”——全是彩照。 补第二个空洞——“好吃极了” 奶奶、妈妈和阿姨在厨房里忙着煮菜。首先端上来的是拼盘，周围一圈是透明的皮蛋，像翡翠；中间是花生米，一颗颗油亮亮的，像红玛瑙。上面还有牛肉干，香肠片，猪耳朵等，最上面还插了一朵花。整个拼盘就像一个盆景。我抓了一颗花生米丢进嘴里，又香又脆，连房里的空气都是香的。最有趣的是蒸鸡，浑身冒着热气，昂着头，像蹲在盆子里生蛋…… ——眼睛、鼻子、舌头全用上了，所以色、香、味俱全。 补第三个空洞——“高兴极了” 我们围着一张大圆桌吃年夜饭。爸爸夹了一个鸡肫子给奶奶吃，说：“祝您老人家活一百岁！”奶奶说：“好！好！我一定活一百岁！”奶奶夹了一个鸡腿给我。小表妹连忙说：“还有我呢！”奶奶忙着夹鸡腿给她，爸爸赶快夹鱼丸子给她，说：“怎么会忘了我们的小娇娇呢！”爸爸喝了一点酒，脸泛着红光，显得更年轻了。我偷偷喝了一口红酒，脸有些发烧。奶奶说：“小二子演戏不用化妆了。”说得大家都笑了。 ——会“用耳朵录声音”，再现了作者全家高高兴兴吃年夜饭的情景。 三、不会开头结尾怎么办 好的开头是成功的一半。小学教材涉及的开头若九类 点题式 交代式 描写式 设问式 引用式 抒情式 总起式 倒叙式 联想式 ——详见《小问号学作文》第10章《不会开头怎么办》P50 1、开好头 ⑴点题式——开篇点题，干净利落。 《翠鸟》：翠鸟喜欢停在水边的苇秆上。 《爱迪生》：爱迪生是世界闻名的科学家。 《初春》：初春是一个脚步轻盈的画家。当你觉察到她的到来时，她已经把每个角落都印上了色彩——粉红、娇黄、雪白，当然更多的是嫩绿。 1、开好头 ⑵交代式——开头就交代时间、地点、人物、事件这“四大要素”。 如《视死如归》的开头：“一九三一年深秋（时间），王若飞同志（人物）在包头（地点）不幸被捕（事件）。” ——高度概括，提纲挈领，要言不繁，思路清晰。 1、开好头 ⑶倒叙式——从结果或高潮写起，巧设悬念。 例一：《我班有个小辣椒》开头：早晨，我刚走进教室，就听见有人喊：