二氧化碳 PowerPoint 演示文稿 (2).pptVIP

一、教材地位和作用 本单元是初中化学最为完整的学习元素和化合物知识体系的一个单元，而二氧化碳又是本单元的一个非常重要的内容，二氧化碳制取的研究这节课则在本书乃至整个初中化学学习过程中都占据十分重要的地位。它是培养学生在实验室制取某种气体时，对药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路形成的最好范例，上好本节课对学生今后学习元素和化合物知识，提升化学实验基本操作能力及实验探究能力，都会产生很大的影响。 二、教学目标 1、知识与技能 （1）了解实验室制取二氧化碳常用的试 剂和方法； （2）初步学会实验室制取并收集二氧化 碳； （3）掌握检验二氧化碳的方法； 2、过程与方法 （1）经过整个探究过程，领会科学探究的 方法和意义； （2）让学生在实验探究过程中体验、反 思，熟悉基本实验技能，培养多角度、 多层次地观察和分析问题的能力。 3、情感态度、价值观 （1）通过实验探究，培养学生自主、求实、 合作、创新的学习品质； （2）通过最终成功的操控实验，体验科学 探究的乐趣，激发学习化学的兴趣。 三、教学重点与难点 1、教学重点：学生能出色的完成一系列探 究试验。 2、教学难点：通过探究试验归纳、总结， 正确的选择实验室制取二氧 化碳的药品、反应原理、实 验装置。 四、教法分析 1、探究式教学法： 我根据目标提问，引导学生动 手实验，体验实验探究的过程，并 且 通过实验分析得出科学结论。 2、互动式教学法： 在我的讲解过程中，学生猜想、 讨论、抢答；在学生的实验过程中， 教师指导、答疑。师生间不断的进行 信息交流，有助于学生注意力的集中 和学习积极性的提高。  3、竞赛教学法：  根据初中生集体荣誉感强，好胜心强的特点，采用分组竞赛的方法，在竞赛中，能提高学生自主参与的积极性，有利于知识的巩固和应用。 通过以上教学方法的使用，充分体现“教师为主导，学生为主体”的教学原则。 展示风采 五、学法指导 1、探究学习： 学生通过实验来探究实验室制取 二氧化碳为何不能使用其它药品，通 过研究发生装置，选择其它仪器制取 二氧化碳，从而培养学生的观察能 力、语言表达能力和分析能力，培养 开拓创新的精神。 2、自主学习： 指导学生独立完成 探 究实验， 归纳总结：为什么稀硫酸和浓盐酸 不能代替稀盐酸？碳酸钠不能代替 大理石？等等。从而调动学生思维 的积极性，使学生自主地获取知识。 3、合作学习： 利用分组实验和小组讨论，使学生在 沟通中创新，在交流中发展，在合作中获得新知。 4、归纳学习： 边实验边记录边归纳总结，在归纳总 结中促进思维的发展，并提升分析问题、解决问题的能力。 六、教学过程 3.体验探究 探究二:探究制取二氧化碳的实验装置 （1）给定仪器，学生自我设计实验装置 提前我在每组的实验桌上放置了一些仪器，如：试管、 胶头滴管、锥形瓶等。我将几套常用的制取二氧化碳装置 图用幻灯片投影，并让学生回顾利用过氧化氢制氧气的实 验装置，然后按指定的图示进行制取二氧化碳的装置设计。 并进行仪器检密、气体检验、收集、验满操作。然后小组 间再进行交流讨论，互动学习，总结评价各自装置的优缺 点和操作中存在的问题。这样的过程，使学生对实验操作 和仪器的选择有了一定的认识，为下面自选仪器组装实验 创设了良好的铺垫 。 （2）自选仪器，自主设计新方案 在前面探究的基础上， 让学生自己 从仪器库中选择仪器，并通过查阅书籍、 资料，充分发挥想象力和创造力，鼓励 他们设计更多的方案，让他们成为课堂 的主人， 淋漓尽致的自由挥洒。 （3）展示分享： 让每一小组的学生展示自己的设计 方案，并让各小组间交流各自的实验状 况，分析实验成败的原因，反思本组设 计的缺陷，最后选出最佳设计，并由设 计者发言与大家共同分享设计成果，使 同学们彼此间互通有无，激发共鸣，共 同提升。 （4）归纳总结 在课堂气氛高涨的时候及时提问：实 验制取二氧化碳在