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Abstract: Based on the compreh ensive analysis on the plastic part’s tructure service requirement, mounding introduced 《经济业务专项训练》教学设计 一、教材分析 （一）、教材地位和作用： 本课程是实训课，没有配套教材，是利用执教者和学校另一位老师自行开发了一套数字录入软件进行相应练习。在现实生活中，很多行业现在都需要进行快速、准确的数字录入。如银行、超市、各大商场等。由于各行业自身的特点，对数字录入的要求也不尽一样。如：银行的数字录入中，金额、账号的录入，数字的长短不一，并且是由客户自行填单，看打录入；而到各个通讯营业厅充值，手机或固定电话的号码却是由客户口述报出，要求学生听打录入。因此对于各行业的数字录入的要求还是进行准确定位的。 （二）、学生现状： 已经学习了大半学期的基础会计，并且在基础会计学习中为了学生的将来，我校已经进行了课程改革，在理论学习的同时进行了一系列的实践课程的学习。学生已经能够对一些简单的会计凭证进行填制，而在实际工作中，这些经济业务不仅要进行手工记账，在更多的单位里还要进行电脑记账，所以为了学生将来能够更好的适应实际工作的需要，我们要求学生能够在能够正确的手工填制凭证后还能够将相应数据快速准确录入到电脑中去，现在学生已经学会了一些单纯的数字录入的技巧，但是不同行业的要求是存在差别的，因此还要在现有基础上对学生的水平进行训练、提升。 （三）、学习目标及确立依据 根据操作课教学理念、结合本课教材与学生特点，确定三维目标如下； 1、知识目标：能够快速准确进行纯数字录入； 能力目标：能够针对不同经济业务的需要快速、准确地录入数据，做到慧眼看文字，巧手录数字； 3、专业素质目标：培养、提升学生的专业素质；培养学生的合作、竞争意识。 （四）、学习重点与难点 学习重点：规范、准确、快速地进行数字录入 学习难点：技能在相关专业工作岗位中的规范运用 二、教学设计依据及研究重点 （一）、教学设计依据 1、根据新课程理念，以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，注重学生学习方法的训练。 2、根据探究教学理论，培养学生发现和探究解决问题的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力及交流合作的能力。 3、根据新课程的“关注人”的核心理念，关注学生的道德生活和人格养成，在课堂教学中渗透德育教育。 、教学模式及方法 本节课采用的是“探究式” 教学模式 本节课的教学研究点是“导、训、提实训课课堂教学模式的探究” 本节课采用实训教学、仿真练习、合作学习等教学方法。比较体悟法：自主探究与小组协作预习法：实际演习法： ① 创设情景，导入新课； ② 以讲导学，以疑促学； ③ 以演示助学习，激发操作热情； ④ 以操作促合作； ⑤ 拓展思维，布置作业。 三、教学过程的设计： （一）复习 热手训练：纯数字录入 （二）导入 由普通训练过渡到专业训练 （三）新授 专项训练 会计业务——各种凭证数据录入 1、理：整理票据 2、夹：装订票据 3、翻：翻阅票据 4、录：录入数据 5、核：核对数据 以上环节由老师布置任务：对基础会计课中自己所填制的会计凭证进行数据录入学生按要求练习；老师针对练习情况指导学生如何规范、准确、快速地进行数据录入；板书归纳要点；学生根据指导的要求再次练习同类业务并进行比较。 二、银行业务——各种存折、存单帐号、金额录入 1、查：审查帐号 2、读：读出帐号 3、录：录入帐号 4、核：核对帐号 此环节由学生体会前面练习的技巧，自行练习，并概括总结训练心得；老师点拨，总结，板书。 （四）巩固 综合训练 自训：针对各自薄弱环节训练 由速度较快的学生来充当助教的角色，指导其他学生进行自由练习；这样有助于学生积极性的发挥。 竞赛：要求规范、准确、快速录入 分组比赛，激发学生竞争意识； （五）小结 学生参与总结，得出结论——导、训、提 （六）布置作业 1、记忆支票上各银行代码 2、支票资料录入练习 附课堂教学简案： 教者 糜德萍 科目 数字 录入 班级 0651班 地点 图书馆二楼机房 课题 经济业务专项训练 课型 实训课 开课 日期 2007年 12月20 日 节次 第三节 教学目标 1、能够快速准确进行纯数字录入； 2、能够针对不同经济业务的需要快速、准确地录入数据，做到慧眼看文字，巧手录数字； 3、培养、提升学生的专业素质； 4、培养学生的合作、竞争意识。 教学重点 规范、准确、快速地进行数字录入 课前 准备 教师准备：教学软件；传票、支票复印件。 学生准备：银行活期存折、存单；各种会计凭证。 教学难点 技能在相关专业工作岗位中的规范运用 探究目标 “导、训、提”实