消元—二元一次方程组的解法说课稿.docVIP

消元—二元一次方程组的解法说课稿 （人教版七年级下册8.2节，第1课时） 一.教材分析 1．教材的作用和地位 本节是初中数学的重要内容之一.一方面，这是在学习了二元一次方程组及其解的概念上的进一步学习；另一方面，这为接下来学习用加减消元法解方程组打好基础，是进一步研究的工具性内容. 解方程组过程中蕴含的消元思想，不仅在解方程组过程中具有指导作用，更贯穿了数学学习、研究的始终；不仅应用于数学解题，而且是一种最基本的思维策略. 2．学情分析 从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展.但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散.因此，在教学过程中，注重和学生的沟通交流，并注重层层引导，总结归纳知识要点. 3．教学重点与难点 教学重点：用代入法解二元一次方程组 教学难点：代入消元法的基本思想 二.教学目标分析 1．知识与技能 （1）使学生学会用代入消元法解二元一次方程组 （2）初步体会解二元一次方程组的基本思想“消元” 2.过程与方法 把没学过的二元一次方程组问题转化为学过的一元一次方程来解决，体会消元思想.学生经历观察→比较→解决问题→归纳→形成方法这一过程，思维发而不散. 3.情感态度价值观 在探究过程中，培养探究精神，增强学习兴趣. 三.教学方法分析 本节课我采用启发式的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，始终在学生知识的“最近发展区”设置问题. 四.教学过程分析 师：上课 生：老师好 师：同学们好 请坐！ 1.知识回顾 师：同学们，在进入新课学习之前，我们首先来复习一下上节课所学的内容.现在，同学们来思考上面的两道问题. （1）下面方程中，是二元一次方程的是（ ） xy+x=0 B. x-2=3x C.xy=1 D.2x-y=1 （2）下面4组数值中，是二元一次方程组 2x+y=10的解的是（ ） 3x-2y=1 x=2 x=3 x=5 x=4 y=6 y=4 y=7 y=2 A B C D 师：好，第一题的答案是： 生：D 师：恩，很好.我们说，判别二元一次方程的方法是看它： 生：含有两个未知数，并且含未知数的次数是1次 师：恩，A中xy的次数是2，B中只含1个未知数，且x次数是2，C中xy次数为2，D中含有两个未知数，且含未知数的次数是1. 师：那第二题的答案是： 生：B. 师：恩，很好.A同学，你是怎么得出答案的？ 生A：把四个选项代进去，发现只有B能同时满足两个方程. 师：很好.我们说，方程组的解要同时满足每一个方程.看来同学们掌握得都很好. 2. 探索新知 师：我们已经学习了二元一次方程组，那么求解二元一次方程组有多重要呢？我们来看一看笛卡尔说过的一句话.同学们一起来读一读. 生：一切问题都可以转化为数学问题，一切数学问题都可以转化为代数问题，而一切代数问题又可以转化为方程问题.因此，一旦解决了方程问题，一切问题都将迎刃而解. --笛卡尔 师：笛卡尔说一旦解决了方程问题，一切问题都将迎刃而解.我们今天要学习的，就是解方程中的一种方法--用消元法解二元一次方程组.首先，我们来看一下上节课我们已经列出的一个二元一次方程组.大家还记得我们是怎样得到它的解吗？好，B同学，你来说一下. 篮球联赛中，每场比赛都要分出胜负，每对胜一场得2分，负1场得1分，某队为了争取较好名次，想在全部22场比赛中得到40分，那么这个队胜负场数应分别为多少？ 解：设胜x场，负y场.依题意，得： x+y=22 ① 2x+y=40 ② 生B：分别写出满足方程①和方程②解，找出它们的公共解. 师：恩，很好.我们说： 满足方程①的解有： x=21 x=20 x=19 x=18 x=17 x=16…… y=1 y=2 y=3 y=4 y=5 y=6 满足方程②的解有： x=19 x=18 x=17 x=16…… y=2 y=4 y=6 y=8 公共解是