第一节 神秘的金字塔.doc

神秘的金字塔 课的类型 讲授课 授课时间 1课时 一 、难点 对无操作性的讲授课，学生兴趣缺乏，学习积极性不强。 二、解决办法 通过图片的欣赏，金字塔传说的讲述，以及小组内的讨论交流，培养学生学习兴趣，提高审美意识 三、教学目标：  = 1 \* GB3 ①知识目标：通过埃及金字塔的建造历史及传说，了解这一人类的文明遗产。 ②能力目标：通过小组的讨论，交流等活动，积极培养与他人合作的能力。 ③情感目标：激发对世界历史文化的兴趣 教学过程：教学活动设计 一、上课要求 1、每堂课后，搜寻本节课的内容相关的10张图片，附上自己感想，以小组为单位上交。 2、作业与考试：每节课前，就你们找的图片来谈自己的感想，每人3分钟。本学期，每位同学轮流一次，老师上课随机抽查。 3、出勤率+平时成绩+课堂纪律=期末成绩 二、引入 1、世界上四大文明古国是哪些? 2、由下面四个词条，你联想到了什么？ 三、金字塔——埃及最古老、最恢弘的纪念性建筑 1、最著名的金字塔：吉萨高地金字塔 胡夫金字塔、哈夫拉金字塔、门卡乌拉金字塔 2、金字塔神秘的艺术处理——祀庙：举行祭祀仪式的地方 祀庙：上庙、下庙 上庙：紧贴金字塔东面脚下 下庙（谷庙）：位于沙漠与尼罗河中间 四、建造金字塔的巨石是如何被搬运过来的？ 猜测一：百万奴隶血汗的结晶 猜测二：混凝土浇灌的结果 猜测三：失落文明的遗产 猜测四：地外文明的杰作 五、古埃及的法老为什么要建造金字塔？“法老”是什么人？ 古埃及法老建造金字塔的三个原因： （1）古埃及法老建造高大雄伟的金字塔和庄严威武的狮身人面像，为的是告诫臣民：国王是凌驾于一切权威之上的！妄图以此来震慑人们的心灵，维护自己的奴隶专制制度； （2）古埃及金字塔是是古埃及法老权势的象征； （3）古埃及法老相信只要身体不腐烂，人死后还会复活，且还能成为阴间的统治者，死后还能享受到生前的荣华富贵和权势，庇护自己的子孙 法老： 埃及语的希伯来文音译，意为大房屋。开始指建筑本身，后来才用来表示对国王的尊称 法老作为奴隶制专制君主，掌握全国的军政、司??、宗教大权，其意志就是法律，是古埃及的最高统治者。法老自称是太阳神阿蒙-赖神之子，是神在地上的代理人和化身，令臣民将其当作神一样来崇拜 五、金字塔的传说与来历 1、你们还了解哪些关于“金字塔”的传说？ 2、有谁知道“金字塔”里有什么？ 3、埃及人为什么要制作木乃伊？ 4、木乃伊制作过程 六、推荐影片：木乃伊、史前一万年