论中途接任其他教师所教课程的教学策略.docVIP

漫谈中途接任教学班课程的教学策略 南昌县莲塘七中 林运斌 自1991年8月调入本校以来，本人先后十次中途接任其他教师的课程，回顾以往一次又一次的接任其他教学班的情景，我感慨颇深，有成功、也有失误，下面我就重点谈谈中途续教课程的教学策略，以飨读者。 学情调查，摸清家底 中途续教任何一个教学班前都必须做一个关于该班的详细的教与学的情况调查，调查的内容包括： 调查清楚该班学生英语的学习情感、态度、方法、兴趣。 调查原任课教师的教学态度、方法、手段以及与学生相处的关系是否融洽。 了解该班班主任对班级工作的管理力度、方法及作风。 调查该班之前的各次考试成绩如月考、期中、期末考试成绩等。并和同系列班级进行对比，比如2011年9月初我就拿三（1）班与三（2）班的各次考试的英语成绩进行了对比（见下表）。 考试时间 三（1）班【原二（1）班】 三（2）班【原二（2）班】 平均分 及格率 优秀率 平均分 及格率 优秀率 2011-4 59.7 31.6 14 47.8 17.2 8.62 2011-6 74.4 86 40.4 61.2 56.9 27.6 2011-8 63.6 39.1 6.25 51.8 25.9 3.15 通过对比看出了两班无论是平均分、及格率还是优秀率出现了很大的差距。 二、审时度势，植入理念 在最短的时间内掌握学生们的个人信息并让他们接纳你的教学