【物理】教科版选修3-5讲义：第1章 碰撞与动量守恒 3 课时2 Word版含答案.docxVIP

课时2　反冲现象与火箭的发射[学习目标] 1.了解反冲运动及反冲运动的典型事例.2.能够应用动量守恒定律解决反冲运动问题.3.了解火箭的工作原理及决定火箭最终速度大小的因素．一、反冲运动[导学探究]　在生活中常见到这样的情形：吹饱的气球松手后喷出气体，同时向相反方向飞去；点燃“钻天猴”的药捻，便会向后喷出亮丽的火焰，同时“嗖”的一声飞向天空；乌贼向后喷出水后，它的身体却能向前运动，结合这些事例，体会反冲运动的概念，并思考以下问题：(1)反冲运动的受力有什么特点？(2)反冲运动过程中系统的动量、机械能有什么变化？答案　(1)物体的不同部分受相反的作用力，在内力作用下向相反方向运动．(2)反冲运动中，相互作用的内力一般情况下远大于外力，所以可以用动量守恒定律来处理；反冲运动中，由于有其他形式的能转变为机械能，所以系统的机械能增加．[知识梳理]　反冲运动1．定义：如果一个静止的物体在内力的作用下分裂为两个部分，一部分向某个方向运动，另一部分必然向相反的方向运动．这个现象叫做反冲．2．反冲运动的特点：是物体间作用力与反作用力产生的效果．3．反冲运动的条件(1)系统不受外力或所受合外力为零．(2)内力远大于外力．(3)某一方向上不受外力或所受合外力为零．4．反冲运动遵循的规律：反冲运动遵循动量守恒定律．[即学即用]　判断下列说法的正误．(1)反冲运动可以用动量守恒定律来处理．(　√　)(2)一切反冲现象都是有益的．(　×　)(3)章鱼、乌贼的运动利用了反冲的原理．(　√　)(4)反冲运动是相互作用的物体之间的作用力与反作用力产生的效果．(　√　)(5)只有系统合外力为零的反冲运动才能用动量守恒定律来分析．(　×　)二、火箭[导学探究]1．火箭飞行利用了怎样的工作原理？在分析火箭运动问题时可否应用动量守恒定律？答案　火箭靠向后连续喷射高速气体飞行，利用了反冲原理．由于火箭与“高温、高压”燃气组成的系统内力很大，远大于系统所受重力及阻力，故可应用动量守恒定律．2．设火箭发射前的总质量是M，燃料燃尽后的质量为m，火箭燃气的喷射速度为v，试求燃料燃尽后火箭飞行的最大速度v′.答案　在火箭发射过程中，由于内力远大于外力，所以可认为动量守恒．取火箭的速度方向为正方向，发射前火箭的总动量为0，发射后的总动量为mv′－(M－m)v则由动量守恒定律得0＝mv′－(M－m)v所以v′＝v＝v3．分析提高火箭飞行速度的可行办法．答案　由上问可知火箭喷气后最大的速度v′＝(－1)v故可以用以下办法提高火箭飞行速度：①提高喷气速度；②提高火箭的质量比；③使用多级火箭，一般为三级．[知识梳理]　火箭的原理1．工作原理应用反冲运动，其反冲过程动量守恒．它靠向后喷出的气流的反冲作用而获得向前的速度．2．影响火箭最终速度大小的因素(1)喷气速度：现代液体燃料火箭的喷气速度约为2 000～4 000 m/s.(2)火箭的质量比：指火箭开始飞行时的质量与燃料燃尽时的质量之比．现代火箭的质量比一般小于10.喷气速度越大，质量比越大，火箭获得的速度越大．[即学即用]　判断下列说法的正误．(1)火箭点火后离开地面加速向上运动，是地面对火箭的反作用力作用的结果．(　×　)(2)在没有空气的宇宙空间，火箭仍可加速前行．(　√　)三、“人船模型”探究[导学探究]　如图1甲所示，人在漂浮在水面上的小船上行走，小船同时向着相反的方向运动，其简化运动如图乙．(不考虑船受到水的阻力)　图1(1)人的速度和船的速度有什么关系？(2)人和船的位移有什么关系？答案　(1)原来静止的“人”和“船”发生相互作用时，所受外力的矢量和为零，则动量守恒．在相互作用的过程中，由mv1－Mv2＝0知任一时刻“人”和“船”的速度大小之比等于质量的反比．整个过程中“人”走“船”行，“人”停“船”停．(2)因为任意时刻mv1＝Mv2，所以mx1＝Mx2，即人和船的位移与质量成反比．[知识梳理]　“人船模型”的特点和遵循的规律1．满足动量守恒定律：m1v1－m2v2＝0，也有m1x1－m2x2＝0.2．运动特点：人动船动，人静船静，人快船快，人慢船慢，人左船右；人、船的速度(平均速度或瞬时速度)与它们的质量成反比，人、船的位移与它们的质量成反比，即＝＝.3．应用上述关系时要注意一个问题：即公式中v和x一般都是相对地面而言的．[即学即用]　分析下面的情景，判断下列说法的正误．一人从停泊在码头边的船上往岸上跳，若该船的缆绳并没拴在码头上，则：(1)船质量越小，人越难跳上岸．(　√　)(2)船质量越大，人越难跳上岸．(　×　)(3)人跳跃相对船的速度等于相对地的速度．(　×　)　一、反冲运动的应用例1　反冲小车静止放在水平光滑玻璃上，点燃酒精，水蒸气将橡皮塞水平喷出，小车沿相反方向运动．如果小车运动前的总质量M＝3 kg，水平