人教A版高中数学必修三 1-1-2 程序框图与算法的基本逻辑结构 教案.docVIP

《程序框图算法的基本逻辑结构》教案 教学目标： 掌握程序框图的概念； 会用通用的图形符号表示算法， 掌握算法的三个基本逻辑结构. 掌握画程序框图的基本规则，能正确画出程序框图. 通过模仿、操作、探索，经历通过设计程序框图表达解决问题的过程；学会灵活、正确地画程序框图.[来源:学|科|网Z|X|X|K] 教学重点、难点： 重点：程序框图的基本概念、基本图形符号和3种基本逻辑结构. 难点：教学综合运用框图知识正确地画出程序框图 教学基本流程：复习回顾引出探求算法表达方法的必要性――程序框图―――算法的三种逻辑结构―――顺序结构―――条件结构――课堂小结 教学情景设计 一、新课引入 从1.1.1的学习中，我们了解了算法的概念和特征，即知道了“什么是算法”这节课我们来学习算法的表达问题，即解决“怎样表达算法”问题。我们已知道用自然语言可以表示算法，但太烦琐，我们有必要探求直观、准确表示方法。（S通过预习解决下面四个问题） 1.算法的含义是什么? 2.算法的5个特征. 3.算法有几种基本的结构? 4.如下图所示的几个图形在流程图中，分别代表什么框? 5、任意给定一个正实数，设计一个算法求以这个数为棱长的正方体的体积。 二、问题设计： 1. 教学程序框图的认识： ① 讨论：如何形象直观的表示算法？ →图形方法. 教师给出一个流程图（上面5题），学生说说理解的算法步骤. ② 定义程序框图：程序框图又称流程图，是一种用规定的图形、指向线及文字说明来准确、直观地表示算法的图形. ③基本的程序框和它们各自表示的功能： 程序框 名称 功能 终端框 （起止框） 表示一个算法的起始和结束 [来源:学+科+网Z+X+X+K] 输入、输出框 表示一个算法输入和输出的信息 处理（执行）框 赋值、计算 判断框 判断一个条件是否成立 流程线 连接程序框 ④ 阅读教材P7的程序框图. → 讨论：输入15后，框图的运行流程，讨论：输出的结果。 2. 教学算法的基本逻辑结构： 讨论：P7的程序框图，感觉上可以如何大致分块？流程再现出一些什么结构特征？ → 教师指出：顺序结构、条件结构、循环结构. ② 试用一般的框图表示三种逻辑结构. （见下图） 出示例1：已知一个三角形的三边分别为3,4,5，计一个算法，求出它的面积，并画出算法的程序框图. （学生用自然语言表示算法→师生共写程序框图→讨论：结构特征） T：点明顺序结构的定义与特征及其对应的程序框图。 ④ 出示例2：已知函数，写出求函数值的一个算法， 画出这个算法的程序框图. (学生分析算法→写出程序框图→试验结果→讨论结构) T：点明条件结构的定义与特征及其对应的程序框图。 三、巩固提高 1、已知函数，求的值，计一个算法，求出它的面积，并画出算法的程序框图. 2. 已知两个单元分别存放了变量X和Y的值,试交换这两个变量值,并写出一个算法，并用流程 3、某铁路客运部门规定甲、乙两地之间旅客托运行李的费用为 其中w(单位：kg)为行李的重量．计算费用c(单位：元)的算法可以用怎样的算法结构来表示? 4、设计求解一元二次方程变式迁移1　写出下列算法的功能： (1)图(1)中算法的功能是(a0，b0)________． (2)图(2)中算法的功能是________． 答案　(1)求以a，b为直角边的直角三角形斜边c的长 (2)求两个实数a，b的和 例2　某居民区的物业部门每月向居民收取卫生费，计算方法如下：3人和3人以下的住户，每户收取5元；超过3人的住户，每超出1人加收1.2元．设计一个算法，根据输入的人数，计算应收取的卫生费，只需画出流程图即可． 分析　要计算应收取的费用，首先要将费用与人数的关系表示出来． 解　依题意费用y与人数n之间的关系为 y＝ 流程图如图所示： 点评　(1)求分段函数的函数值的程序框图画法：如果是分两段的函数，只需引入一个判断框；如果是分三段的函数，需要引入两个判断框；依次类推．至于判断框内的内容是没有顺序的． (2)判断框内的内容可以不惟一，但判断框内的内容一经改变，其相应的处理框等内容均要有所改变． 变式迁移2　设计求y＝的算法，并画出相应的程序框图． 解　算法如下： 第一步：输入x； 第二步：如果x≥0，使y＝x，否则，使y＝－x； 第三步：输出y. 相应的程序框图如图(1)所示： 也可画成图(2)所示： 例3　求1＋2＋3＋…＋n20 000的最小正整数n的算法，并画出相应的程序框图． 解　方法一　直到型循环结构 算法为：第一步，令n＝0，S＝0.[ 第二步，n＝n＋1. 第三步，S＝S＋n. 第四步，如果S20 000，则输出n，否则，执行第二步． 该算法的程序框图如图所示： 方法二　当型循环结构 算法为：第一步，令n＝0