人教A版高中数学必修一 1-2-2函数的表示方法 教案.docVIP

1.2.2函数的表示方法 一教学目标： 知识与技能 1．了解函数的一些基本表示法(列表法、图象法、解析法)，会根据不同实际情境选择合适的方法表示函数，树立应用数形结合的思想． ．会用描点法画一些简单函数的图象，培养学生应用函数的图象解决问题的能力． ．了解映射的概念及表示方法，会利用映射的概念来判断“对应关系”是否是映射，感受对应关系在刻画函数和映射概念中的作用，提高对数学高度抽象性和广泛应用性的进一步认识． 过程与方法 通过具体实例，了解简单的分段函数，并能简单应用，提高应用函数解决实际问题的能力，增加学习数学的兴趣． 情感、态度与价值观 教育的根本目的是育人.通过对本模块内容的教学,使学生在学习和运用知识的过程中提高对数学学习的兴趣,并在初中函数的学习基础上,对数学有更深刻的感受,提高说理、批判和质疑精神,形成锲而不舍追求真理的科学态度和习惯,树立良好的情感态度和价值观. 二．重点难点? 重点：函数的三种表示方法，分段函数和映射的概念． 难点：分段函数的表示及其图象，映射概念的理解． 三、教学 问题引导 自主探究 合作交流 四、教学过程 （1）情景导入 语言是沟通人与人之间的联系的，同样的祝福又有着不同的表示方法．例如，简体中文中的“生日快乐！”用繁体中文为：生日快樂！英文为：Happy Birthday！法文是Bon Anniversaire！德文是Alles Gute Zum Geburtstag！印度尼西亚文是Selamat Ulang Tahun！……那么对于函数，又有什么不同的表示方法呢？引出课题：函数的表示法． （2）探究新知；　 初中学过的三种表示法：解析法、图象法和列表法各是怎样表示函数的？ 讨论：(1)解析法：用数学表达式表示两个变量之间的函数关系，这种表示方法叫做解析法，这个数学表达式叫做函数的解析式． (2)图象法：以自变量x的取值为横坐标，对应的函数值y为纵坐标，在平面直角坐标系中描出各个点，这些点构成了函数的图象，这种用图象表示两个变量之间函数关系的方法叫做图象法． (3)列表法：列一个两行多列的表格，第一行是自变量的取值，第二行是对应的函数值，这种用表格来表示两个变量之间的函数关系的方法叫做列表法． 例1 某种笔记本的单价是5元，买x(x∈{1,2,3,4,5})个笔记本需要y元．试用函数的三种表示法表示 函数y＝f(x)． 活动：学生思考函数的表示法的规定．注意本例的设问，此处“y＝f(x)”有三种含义，它可以是解析表达式，可以是图象，也可以是对应值表．本题的定义域是有限集，且仅有5个元素． 解：这个函数的定义域是数集{1,2,3,4,5}， 用解析法可将函数y＝f(x)表示为y＝5x，x∈{1,2,3,4,5}． 用列表法可将函数y＝f(x)表示为 笔记本数x 1 2 3 4 5 钱数y 5 10 15 20 25 用图象法可将函数y＝f(x)表示为图1. 点评：本题主要考查函数的三种表示法．解析法的特点是：简明、全面地概括了变量间的关系图象法的特点是：直观、形象地表示自变量变化时相应的函数值变化的趋势，有利于我们通过图象来研究函数的某些性质列表法的特点是：不需要计算就可以直接看出与自变量的值对应的函数值 注意：①函数图象既可以是连续的曲线，也可以是直线、折线、离散的点等等； ②解析法：必须注明函数的定义域，否则使函数解析式有意义的自变量的取值范围是函数的定义域； ③图象法：根据实际情境来决定是否连线； ④列表法：选取的自变量要有代表性，应能反映定义域的特征. 如图所示为y＝ax2＋bx＋c的图象，下列结论正确的是(　　) A．abc＞0　　　　 B．a＋b＋c＜0C．a－b＋c＞0 D．2c＜3b 解析：由图象研究二次函数y＝ax2＋bx＋c的性质，易知a＜0，b＞0，c＞0.当x＝1时，y＝a＋b＋c＞0；当x＝－1时，a－b＋c＜0，故A，B，C都错．答案：D 例2 下面是某校高一(1)班三位同学在高一学年度几次数学测试的成绩及班级平均分表： 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 第六次 王　伟 98 87 91 92 88 95 张　城 90 76 88 75 86 80 赵　磊 68 65 73 72 75 82 班平均分 88.2 78.3 85.4 80.3 75.7 82.6 请你对这三位同学在高一学年度的数学学习情况做一个分析． 活动：学生思考做学情分析，具体要分析什么？怎么分析？借助什么工具？本题利用表格给出了四个函数，它们分别表示王伟、张城、赵磊的考试成绩及各次考试的班级平均分．由于表格区分三位同学的成绩高低不直观，故采用图象法来表示．做学情分析，具体要分析学习成绩是否稳定，成绩变化趋势． 解：把“成绩”y看成“测试序号”x的函