人教A版高中数学必修四 2-2 平面向量的线性运算（习题课）教案.docVIP

2.2 平面向量的线性运算（习题课） 一教学目标： 知识与技能： 1.了解向量的实际背景；2.理解平面向量的概念，理解两个向量相等的含义； 3.理解向量的几何表示； 4.掌握向量加法、减法的运算，并理解其几何意义； 5.掌握向量数乘的运算及其几何意义，理解两个向量共线的含义； 6.了解向量线性运算的性质及其几何意义. 过程与方法： 通过，渗透研究新问题的思想和方法，培养创新能力和积极进取精神．通过解决具体问题，体会． 情感、态度与价值观 进行辩证唯物主义思想教育、数学审美教育，提高学生学习数学的积极性． 二．重点难点? 重点：1.实数与向量积的意义.2.实数与向量积的运算律.3.两个向量共线的等价条件及其运用． 难点：对向量共线的等价条件的理解运用． 向量运算作为一种新的运算体系，一方面类比数量运算。同时更要注重向量运算的特殊性，通过本节习题课，达到对向量线性运算进一步熟练，对基本问题掌握常见的方法。提高对知识的系统性理解。 四、教学方法 问题引导，主动探究，． 、教学过程 1.向量的有关概念 名称 定义 备注 向量 既有大小又有方向的量；向量的大小叫做向量的长度(或称模) 平面向量是自由向量 零向量 长度为零的向量；其方向是任意的 记作0 单位向量 长度等于1个单位的向量 非零向量a的单位向量为± 平行向量 方向相同或相反的非零向量 0与任一向量平行或共线 共线向量 方向相同或相反的非零向量又叫做共线向量 相等向量 长度相等且方向相同的向量 两向量只有相等或不等，不能比较大小 相反向量 长度相等且方向相反的向量 0的相反向量为0 2.向量的线性运算 向量运算 定　义 法则(或几何意义) 运算律 加法 求两个向量和的运算 (1)交换律： a＋b＝b＋a. (2)结合律： (a＋b)＋c＝a＋(b＋c) 减法 求a与b的相反向量－b的和的运算叫做a与b的差 a－b＝a＋(－b) 数乘 求实数λ与向量a的积的运算 (1)|λa|＝|λ||a|； (2)当λ＞0时，λa的方向与a的方向相同；当λ＜0时，λa的方向与a的方向相反；当λ＝0时，λa＝0 λ(μa)＝λμa； (λ＋μ)a＝λa＋μa； λ(a＋b)＝λa＋λb 3.共线向量定理 向量a(a≠0)与b共线的充要条件是存在唯一一个实数λ，使得b＝λa. 诊 断 自 测 1.判断正误(在括号内打“√”或“×”)　 (1)零向量与任意向量平行.(　　) (2)若a∥b，b∥c，则a∥c.(　　) (3)向量与向量是共线向量，则A，B，C，D四点在一条直线上.(　　) (4)当两个非零向量a，b共线时，一定有b＝λa，反之成立.(　　) (5)在△ABC中，D是BC中点，则＝(＋).(　　) 解析　(2)若b＝0，则a与c不一定平行. (3)共线向量所在的直线可以重合，也可以平行，则A，B，C，D四点不一定在一条直线上. 答案　(1)√　(2)×　(3)×　(4)√　(5)√ 2.给出下列命题：①零向量的长度为零，方向是任意的；②若a，b都是单位向量，则a＝b；③向量与相等.则所有正确命题的序号是(　　) A.① B.③ C.①③ D.①② 解析　根据零向量的定义可知①正确；根据单位向量的定义可知，单位向量的模相等，但方向不一定相同，故两个单位向量不一定相等，故②错误；向量与互为相反向量，故③错误. 答案　A 3.设D为△ABC所在平面内一点，＝－＋，若＝λ(λ∈R)，则λ＝(　　) A.2 B.3 C.－2 D.－3 解析　由＝－＋，可得3＝－＋4，即4－4＝－，则4＝，即＝－4，可得＋＝－3，故＝－3， 则λ＝－3，故选D. 答案　D .已知ABCD的对角线AC和BD相交于O，且＝a，＝b，则＝______，＝________(用a，b表示). 解析　如图，＝＝－＝b－a，＝－＝ －－＝－a－b. 答案　b－a　－a－b （三）典例解析 考点一　平面向量的概念 【例1】 下列命题中，不正确的是________(填序号). ①若|a|＝|b|，则a＝b； ②若A，B，C，D是不共线的四点，则“＝”是“四边形ABCD为平行四边形”的充要条件； ③若a＝b，b＝c，则a＝c. 解析　①不正确.两个向量的长度相等，但它们的方向不一定相同. ②正确.∵＝，∴||＝||且∥，又A，B，C，D是不共线的四点，∴四边形ABCD为平行四边形；反之，若四边形ABCD为平行四边形，则||＝||，∥且，方向相同，因此＝. ③正确.∵a＝b，∴a，b的长度相等且方向相同，又b＝c，∴b，c的长度相等且方向相同，∴a，c的长度相等且方向相同，故a＝c. 答案　① 规律方法　(1)相等向量具有传递性，非零向量的平行也具有传递性. (2)共线向量