高中历史《战后初期的国际关系和两极格局的形成》教案附课堂练习.docVIP

第一节　　战后初期的国际关系和两极格局的形成教学目的 一、要求学生掌握的基础知识 二战后初期的世界形势，雅尔塔体系的确立；联合国的成立；对德日法西斯的处理；两极格局的形成。 二、要求学生从思想上认识 1．决定国际关系变化的主要原因是各国实力的对比，以及这种对比是否发生了重大变化。 2．大国之间的实力对比和利益关系，对国际关系格局的推移演变具有举足轻重的影响。外交背后是实力和利益的较量。 三、要求培养学生的能力 1．通过对雅尔塔体系的确立背景的分析，培养学生综合分析历史现象的能力。 2．通过对雅尔塔体系积极作用与消极作用的分析，培养学生对历史现象辩证分析能力。 3．通过对世界近代史国际关系格局演变的梳理，培养学生比较、归纳能力、宏观把握历史现象的推移演变能力以及透过现象认识本质的能力。　　 重点、难点 一、本课重点：雅尔塔体系的确立和两极格局的形成。 二、本课难点：对雅尔塔体系和两极格局的认识与评价。　　 教学方法 采用问题解决模式进行教学，教师通过设置富有思维价值的问题，引导学生正确理解概念的内涵与外延，把握重要概念之间的联系与综合，揭示本质和规律。 教学要点 一、雅尔塔体系的确立 1．雅尔塔体系确立的背景 2．雅尔塔体系 3．雅尔塔体系的实质 4．联合国的成立 二、对德日法西斯的处理 1．对德：分区占领，纽伦堡审判 2．对日：美国单独占领，东