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第五单元 倍的认识
第一课时 倍的认识
教学内容：P50例题1，练习十一第1、2题。
教学时间： 教参：
教学目标：
1、学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。
2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养学生的观察和动手能力。
3、在具体情境中感受数学在生活中的应用。
教学重点：在操作活动中建立倍的概念
教学难点：在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍
教具准备：课件、多媒体、主题图。
学情分析：
问题聚集：
1、6根红萝卜有几个2根呢？
2、10根白萝卜有几个2根呢？
3、绿圆片有几个？黄圆片有几个？黄圆片每3片为一堆可以圈出几堆？
4、请你圈一圈，说说黄圆片的个数是绿圆片的几倍？你能圈出蓝圆片是绿圆片的几倍吗？
5、第一行摆5根小棒，第二行要我们怎么摆，4倍是什么意思？
教学过程：
一、导入
通过拍手的游戏复习几个几的知识，由此引出继续学习几个几的知识。
二、新授
1、示范，初步感知“一个数是另一个数的几倍”
出示P50图，学生看书上图，图上有什么？
教师把图上的萝卜做成教具，出示在黑板上。
数数各种萝卜各有多少？
让学生自由发挥，发现萝卜之间的数量关系。
胡萝卜有2根，红萝卜有6根，画黑板上，6根红萝卜有几个2根呢？我们用笔一起来圈一圈。
我们圈了几次？说明可以圈出3个两根，我们说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。（板书在图下方）同学们你们会这样圈吗？
2、题目稍作改变，将胡萝卜变成3根，红萝卜数量不变，试问学生，现在红萝卜的根数是胡萝卜的几倍呢？
当得到此时红萝卜的根数是胡萝卜的2倍之后，教师继续追问：同样是6根红萝卜，为什么一会儿是2倍，一会儿是3倍呢？
由此得到结论：两个数之间的倍数关系随着比较的标准变化而变化。
3、学生试着圈一圈，感知“一个数是另一个数的几倍”
白萝卜有10根，画黑板上，那10根白萝卜有几个2根呢？先请一个同学来说说你准备怎样圈？
打开书，请大家用铅笔在书上圈一圈那10根白萝卜，并完成下方的填空。请一个学生上黑板圈一圈，集体订正。
从上面可以看出白萝卜的根数是胡萝卜的5倍，为什么是5倍而不是3倍呢？
4、教师继而用课件出示16根白萝卜、18根白萝卜、8根白萝卜，得到白萝卜的根数是胡萝卜的8倍、9倍、4倍。
5、练一练
做一做1：
绿圆片有几个？黄圆片有几个？黄圆片每3片为一堆可以圈出几堆？请你圈一圈，说说黄圆片的个数是绿圆片的几倍？你能圈出蓝圆片是绿圆片的几倍吗？
做一做2：
第一行摆5根小棒，第二行要我们怎么摆，4倍是什么意思？
我们就在纸上第一行先画5竖线代表5根小棒，第二行怎么画？请你画一画，然后圈一圈。
三、作业。
完成P53练习十一 1、2题。
板书设计：
课后反思：
漳州市浦林中心小学
公
开
课
教
案
开课教师：蔡雅娟
2017-2018学年第一学期
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