长丰高中2014~2015学年第一学期九年级化学学科.docVIP

长丰县实验高中2015 ~2016学年第一学期九年级化学学科 集 体 备 课 教 案 备课教师： 闫其前 汤本武 武士乐 项目 内容 课题 第七单元 课题1：《燃烧与灭火》 修改与创新 教学 目标 知识与技能： 1.知道燃烧的条件和灭火的原理； 2.了解几种常见灭火器的灭火原理和使用范围；3.了解易燃物和易爆物的安全知识。 过程与方法 1.通过实验认识探究问题方法； 2.利用实验学习对比在化学学习中作用；通过活动和探究，体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。 情感态度与价值观 : 1.认识燃烧实质及其对生活产生重大影响； 2了解火灾危害与防护方法,了解逃生一般方法。 3.通过本课的学习，增强防火安全意识。 教学重、 难点 通过对多种燃烧现象的分析与综,认识燃烧的条件 应用燃烧的条件解释灭火的方法 教学 准备 实验材料：烧杯、蜡烛、铝片、火柴、白磷、红磷、盐酸、饱和的碳酸钠溶液、铁架台、坩埚钳、镊子等 教学 过程 【导入】教师演示：点燃一张纸 【提问】：这张纸怎么了?这种现象叫什么? 【学生回答】：这张纸着了。这种现象叫燃烧。 【提问】：除了纸可以燃烧之外还有什么东西可以燃烧? 【学生回答】：…... 【教师总结】：那时因为这些物质都是可以燃烧得。 【提问】：那是不是所有可燃物在任何条件下都可以燃烧呢? 【演示实验7-1】 【提问】：为什么在铜片上的白磷能燃烧，红磷不燃烧，开水中的白磷不能燃烧? 【学生回答】：…… 【演示实验7-5】 【提问】：为什么这时水中的白磷能燃烧? 【学生回答】：…… 【教师总结】：通过刚才的讨论和实验，我们知道燃烧的三个条件是：氧气、可燃物和一定的温度(就是物质达到燃烧所需的最低温度，也叫着火点) 【强调】上术三个条件同时具备,缺一不可。 【实验探讨】：让一根火柴燃着有那些方法? 【学生回答】：…… 【演示实验】：加热铜片，火柴燃着。 【学生看录相】 【教师小结】：燃烧有对人有利的一面，例如做饭、取暖，在工业上高温加热、炼钢等，都需要燃烧产生的热能。燃烧是否总是对我们的生活会有利呢? 【学生回答】：…… 【教师小结】：燃烧确实是对我们的生活会有利，但它对人也显现出有害的一面，比如火灾会烧毁财物，危及人的生命，造成巨大的损失。我们掌握了燃烧的规律，在需要燃烧的时候，就要努力创造燃烧所需要的三个条件，再不需要火，那我们怎么办? 【过度】：下面我们就来学习有关灭火的知识 【考一考】：用什么方法灭火?为什么能灭火? 【演示实验7-8】： 【教师小结】：使火与空气隔绝;降低温度，使温度低于着火点;清除掉可燃物。总之就要设法破坏燃烧所需要的条件。 【强调】上述三个原理只须具备其中一个即可灭火。 【本堂小结】：燃烧的条件和灭火的原理和方法 【讨论交流】P129页“讨论”1、2、3。 情境7：展示仪器，引导学生设计仪器装置—简易的灭火器 ［教师］根据灭火原理，可以设计简易的灭火器，希望同学们课后集思广义，利用化学仪器和身边的物品自行设计。老师这里有一个简易的灭火器，我们可以用它来演示一下。 【实验】教师演示：简易灭火器原理。 展示干粉灭火器，让学生体验灭火的真实过程—用干粉灭火器灭火 ［教师］(再次展示干粉灭火器)同学们还记得我带来的这瓶灭火器吗？如何用它来灭火？谁来演示一下？(学生个个跃跃欲试，争着要上台演示) 【活动与探究4】一名学生演示：点燃铁盒中的少量汽油，并用干粉灭火器灭火。 (其余学生仔细观察，了解灭火器的使用方法。当看到火焰被熄灭后，同学们报以热烈的掌声!) ［教师］这位同学演示得很成功!我们再次把掌声送给他吧!请同学们分析一下：干粉灭火器灭火的原理是什么？ 【讨论交流】分享答案：隔绝空气。 【阅读教材】P131页：表7-2 【介绍】灭火器及其使用方法、灭火原理和适用范围 三、易燃物和易爆物的安全知识 　阅读课本第三部分完成下列问题： 1、可燃物__________________从而引起爆炸。 2、除像氢气、________等可燃性气体外,面粉、煤粉等_____________也能爆炸。 3、可燃物与氧气的_____________越大，燃烧就越剧烈。油库、面粉加工厂、纺织厂和煤矿的矿井内都标有______________字样或图标。 4、在生产、运输、使用和储存易燃物和易爆物时，必须严格____________________、_________________________。 5、认识与燃烧和爆炸有关的图标。 【小结】通过这节课的学习，你有什么收获？ 板书 设计 第七单元： 燃烧及其利用 　　课题一： 燃烧和灭火 　　一、物质燃烧的条件 　　(三个条件同时具备) 　　1.可燃物 　　2.氧气(或空气) 　　3.达到燃烧所需的最低温度(着火点)