“寓言故事自选图形”优秀教案评选信息技术5年级教学设计北大附小何立新.docxVIP

调动学生主动性，提高课堂教学的实效—“寓言故事——自选图形”教学设计北京市海淀区信息技术实验教材小学信息技术·五年级下册教学基本信息课题寓言故事——自选图形学科信息技术学段中段年级五年级相关领域调动学生主动性，提高课堂教学的实效教材书名：《北京市海淀区信息技术实验教材》小学信息技术·五年级下册出版社：首都师范大学出版社出版日期：2010年5月1. 指导思想与理论依据学以致用，培养学生的信息素养是信息技术教学最终目标。信息技术教学要从实际需要出发，使学生置身于发现问题、研究问题、进而到解决问题和拓展应用的动态过程中进行学习。1、任务驱动的教学模式作为一门工具学科，信息技术教学的许多内容都可以进行与其它学科的整合研究。信息技术与课程整合（curriculum integration）是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的教学方法。在信息技术教学中往往采用以各种各样主题任务进行任务驱动的教学模式，有意识的开展信息技术与其他学科（甚至多学科）相联系的横向综合教学。本节课研究了信息技术与语文学科的整合，利用信息技术手段，通过为寓言故事添加生动有趣、简明扼要的文字说明，提高学生综合概括能力和灵活解决实际问题的能力，同时渗透美育思想。2、能力培养和知识学习相结合基础教育课程改革要求学生学习的重心不仅仅放在学会知识上，而且要学会学习、