南朗小学创建“1 N”艺术特色学校方案.docVIP

南朗小学创建“1+N”艺术特色学校方案 　　南朗小学创建“1+N”艺术特色学校方案 　　随着基础教育改革的不断深入，素质教育已深入人心，许多家长已经认识到，小学阶段仅仅抓成绩是远远不够的，还需要培养孩子各方面的素养，为孩子今后人生的发展做好铺垫。抓特色建设，创特色学校，改变长期以来我国教育“千校一貌、千人一面”的单一模式，已成为当前深化教育改革的新的突破口。为提高学校办学品位，推动素质教育深入开展，积极引导学校走个性化、特色化的内涵式发展之路。结合实际，我校以“1+N”艺术特色学校为创建目标，“1”是指在学校师生中推广、普及葫芦丝；“N”是佛指根据学生个人兴趣、爱好和特长在音乐、体育、美术等方面选择发展多项艺术特长。 　　一、指导思想 　　学校开展艺术特色学校创建活动以素质教育思想为指导，以增强学生技能，提高学生艺术素养和能力为宗旨，以激发学生艺术兴趣为目的，以掌握艺术技能为根本，发挥教育的基础性作用和学校的资源优势，促进艺术课程改革。以葫芦丝艺术教育为载体，增强师生的民族文化意识，体验葫芦丝的音色美、艺术美，把葫芦丝教学作为学校艺术教育的一部分，让葫芦丝走进北小、走进课堂。通过1—3年的努力，将我校打造成师生全员参与、水平较高、设施完备的葫芦丝艺术教育特色学校，让葫芦丝成为北小校园文化品牌，为学生终生发展打下坚实的基础。 　　学校“以美德文化为主线，铸造1+N’品牌”，在此基础上逐步形成学校特色，创建特色学校。按“特色项目——学校特色——特色学校”逐步推进特色建设。 　　二、实施目标 　　1、构建葫芦丝艺术教育校本课程，改革课程设置。 　　结合我校实际，把葫芦丝教学融入音乐课堂教学，编写科学实用的《学生葫芦丝艺术教育读本》，改革课程设置，在两节音乐课的基础上每班每周增设1节器乐（葫芦丝）课。 　　2、建设葫芦丝艺术特色教育队伍。以学校艺术特色学校创建为契机，建设一支有创造性的，具备较高的科学文化素质和葫芦丝艺术修养的教师队伍。 　　3、打造学校“葫芦丝教育”品牌。 　　创建良好的育人环境。优化艺术教育与课堂教学、课外活动、校外活动的整合。以班为单位组建葫芦丝艺术教育兴趣小组，以兴趣小组带动全体学生进步，努力打造“艺术教育”品牌。 　　三、实施原则 　　1、因地制宜原则。根据本校的现有资源和学生状况，发挥传统项目优势开展创建活动。 　　2、适应性原则。开展的艺术活动必须适应学生身体和心理发育特点，有利于增强体质，有利于提高审美能力和文化素养。 　　3、普及性原则。广泛开展艺术教育活动，让每个学生都能较好地掌握葫芦丝艺术技能。 　　4、全面性原则。摆正艺术课堂教学与创建艺术特色学校的关系，坚持课堂教学内容的丰富性，促进学生身心协调发展，防止为创建艺术特色学校而造成艺术课堂教学的单一化。 　　5、以人为本原则。开展艺术特色学校创建活动，坚持以育人为主，以学生的发展为本，在开展创建活动中注意加强相关艺术知识和艺术文化建设，营造良好的艺术文化氛围。 　　四、项目选择 　　本着以生为本，从实际出发的原则，结合学生自身素质特点和学校特色师资优势，通过课程设置、活动推广、兴趣小组提高等形式创建我校葫芦丝艺术教育特色。 　　五、组织机构 　　1、艺术教育领导小组 　　组长：z 　　副组长：z 　　成员：z 　　2、艺术教育辅导教师：z 　　六、实施步骤 　　1、准备阶段（2014年6月——2014年9月） 　　（1）开展前期调研，确定学校艺术特色项目。 　　（2）建立学生艺术特色档案，落实参与教师。 　　（3）制定实施方案，进行人员分工，落实研究任务。 　　（4）开展创建宣传，学习相关理论，奠定研究基础。 　　（5）成立体艺研究小组，确定基本教学内容。 　　2、实施阶段（2014年9月——2015年6月） 　　（1）制定阶段性实施计划，落实特色创建各个环节。 　　（2）构建艺术校本课程体系。 　　（3）广泛开展各种形式多样的艺术教育活动。 　　（4）落实第二课堂活动、兴趣小组、艺术团队，推广、普及葫芦丝，形成学校特色项目。 　　（5）创建良好的育人环境。优化艺术教育与课堂教学、课外活动、校外活动的整合。 　　（6）实验教师撰写心得、体会、总结。 　　3、总结阶段（2015年6月——2016年10月） 　　（1）汇总整理各阶段的成果资料，进行艺术性教育成果总结汇报活动。 　　（2）撰写特色学校创建的总结报告。 　　（3）申报市级艺术教育特色学校。 　　七、工作措施 　　（一）实施三项措施。 　　1、加强组织领导。 　　学校要高度重视创建工作，切实加强领导，把创建艺术特色学校活动作为推进素质教育，创建校园文化，全面建设学校艺术教育工作的一项重要任务来抓。要将创建活动纳入学校管理之中，把活动开展情况作为评选先进班级的参考内容。要通过开展创建活动，全