WORD新课标人教版初中历史九年级下册第课西欧和日本经济的发展教学案例设计_图文.docVIP

新课标人教版初中历史九年级下册第9课《西欧和日本经济的发展》教学案例设计_图文 ?? ??新课标人教版初中历史九年级下册第9课《西欧和日本 ??经济的发展》教学案例设计 ??教学目标 ??一、知识与能力 ??1.了解“欧洲联盟”的建立。 ??2.掌握战后西欧、日本经济发展的主要史实及发展原因。 ??3.分析比较战后西欧、日本经济发展的原因，培养学生运用共性和个性的原理分析、归纳问题的能力。 ??4.通过观察有关数据、图表，培养学生根据资料解说经济现象的能力。 ??二、过程与方法 ??⒈阅读课文、史料，正确地提取、整理课文、史料中的有效信息，培养独立地获取信息，提炼、处理信息的能力与方法。 ??⒉采用讲述与启发式、比较法与探究式相结合的教学方式。 ??⒊设计各种类型、层次的问题引导学生积极思考，从多角度探讨问题，有效地展开师生双边活动。 ??⒋通过参与小组讨论，开展合作探究学习，培养乐于与他人合作的意识。 ??⒌充分运用电化教学手段，加强教学直观性和感染力。 ??三、情感态度与价值观 ??通过本课学习，使学生认识到科学技术是第一生产力；培养学生崇尚科学的意识；形成虚心学习人类一切先进文化的态度；激发学生为振兴祖国而努力学习科学文化知识的热情。 ??教学重点与难点： ??重点：战后西欧、日本经济迅速发展的主要史实、原因。 ??难点：“欧洲共同体”与“欧盟”的建立和意义。 ??教具学具准备：利用多媒体技术辅助教学。 ??教学过程 ??（一）情境切入 ??多媒体播放二战影视资料。 ??生认真观看录像。 ??师:二战给欧洲国家和日本带来什么危害？ ??生：积极回答问题，看到战争所造成的巨大的破坏。 ??课件展示重建后的德国和日本（图1）： ??生观察照片，认识到西欧和日本的发展变化。 ??师：西欧各国和日本是如何书写这一神话的呢？让 ??我们一起来学习第九课——《西欧和日本经济的发展》。 ??（课件出示课题） ??设计意图：用激烈的战争场面凝聚学生的注意力，并提出问题调动学生思考的积极性，再出示战后西欧和日本的图片，通过对比，激起学生探究的欲望，提高学习动机，为新课的教学作好铺垫。 ??（二）合作探究 ??一、欧洲的联合 ?? ??1 图1 ??1.战后西欧经济的恢复和发展 ??课件出示《西欧、美国在世界工业生产中的比重》（图2）、《西欧黄金储备在资本主义世界中的比例》（图3）,引导学生分析材料。 ??图2 ?? ??师：这说明二战后西欧的经济发生了什么变化？ ??生看材料，分析比较，得出战后西欧经济得到恢复与发展的结论。 出示《50—70年代西欧主要资本主义国家经济增长率简表》（图4）。 ??图4 ??图3 ??师：从表中可以看出发展最迅速的是哪个国家？ 生：联邦德国。 ??设计意图：向学生提供图片材料，让学生通过分析比较，自己得出结论，从总体上认识战后西欧经济发展的概况，培养学生观察、分析及史料的解读能力，做到论从史出。 ??2.西欧经济恢复、发展的原因 ??出示问题：二战后，西欧经济为什么能获得迅速发展呢？ 生速读第一段课文，思考归纳，回答问题。 课件出示答案，教师对其中一些原因进行适当点评。 ??设计意图：落实教材知识点，将零散而又不难以理解的知识以阅读课文的形式让学生自主掌握，同时培养学生的自主学习和归纳问题的能力。 ??课件展示动画（图5）： ??为西欧的发展提供了必要的物质条件。 ??让学生根据动画，形象了解美国的援助对西欧经济的恢复与发展所起的作用 。 ??师：纵观近代欧洲的发展历史，大致经历了：发展—战争—再发展—再战争的过程，两次世界大战都是从这里爆发的，给欧洲人民带来深重灾难，现在西欧的经济又得到了恢复和发展，难免内部还会产生矛盾，他们是怎样避免矛盾的激化，引起新的战争的可能性的呢？ ??生：联合起来、建立盟体、成立欧盟?? ?? ??图5 ??师：美国的援助，使欧洲国家的经济得到恢复并逐步发展， ??课件展示：“当代西方史学家”的话（图6）。 ??设计意图：引导学生回顾欧洲的发展历史，结图6 ??合史实设问，从而认识欧盟成立的原因。 ??3.欧洲的联合 ??（1）指导学生分学习小组，共同探究欧洲的联合。读课本52页第二段，看53、54页的图片和小字资料，能了解有关欧洲联合的哪些知识？根据这些知识能设计一些什么题 ??目？ ??合作学习：学生四人一组，在阅读教材的基础上讨论、交流，设计题目，互相质疑、释疑，初步掌握欧共体和欧盟的相关知识点，提高学生口头表达问题的能力。 ??（2）根据学生的回答，展示课件内容，加深印象。 ①欧元 ??②欧盟盟旗、总部、盟歌 ③欧盟成员国 ④欧盟人民生活的变化 ??设计意图：欧共体和欧盟的建立和意义是本课的难点，如何才能化繁为简，化难为易，即全面分析又让学生轻松好学？合