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小学三年级科学上册《看不见的空气》
《看不见的空气》教学设计
和平东方小学 朱媛玲
教学内容：
粤教科技版《科学》教材，三年级上册《认识空气》单元第六课第一课时。
教学目标：
1、能用简单的方法证明空气的存在。
2、通过各种实验活动，认识空气的性质
3、通过观察、操作等探究活动，培养学生动手和科学素养。
4、培养小组合作的团队精神和乐于思考、勇于探索的科学素养。
教学重点、难点：
通过实验、观察、证明空气的存在，了解空气的性质。
教学准备：
小砖块、塑料瓶、保鲜袋、水槽、杯子等。
教学过程：
一、激趣导入
同学们，大家好！今天这节课，朱老师给大家带来了一个小伙伴，你们看，他来了！我们一起和他打声招呼吧！
熊大给大家出了一道谜语，咱们一起来看看。
今天这节课，我们就和熊大一起来探究这看不见的空气。
板书课题：看不见的空气
二、实验探究
活动一：空气在哪里？
1、谈话：既然空气看不见，那你知道空气在哪里呢？（生回答，空气在我们的身边，我们的周围。）
空气真的在我们身边吗？你要怎么证明？拿出你的右手，捏上你的鼻子，抿上嘴巴，屏住呼吸，5、4、3、2、1，什么感觉？（很难受。我们呼吸的就是空气。）
2、你能举例说明空气就在我们身边呢？小组内交流交流说说你的方法。
小组反馈交流结果。
（生1：往气球里打气，气球变大。生2：往轮胎打气，轮胎也会鼓起来····）师要及时给予鼓励。
3、教师做实验，学生仔细观察现象。
1）把小砖块放入水里。
2）把空的塑料瓶子放到水里，观察有什么现象出现？实验结论：1看到水进入瓶中，会出现水泡，说明了空瓶子里有空气存在。
????2）看到小砖块在水中冒出泡泡。说明了小砖块里有空气存在。
1、谈话：在探究中我们知道周围都存在着空气
谈话：看到同学们玩得很开心，老师也很高兴。纸掉进水里肯定会湿了，老师就有一个好方法。（做一个“纸团不湿”的实验给同学们看）
提问：为什么纸团不会湿呢？水槽里的水为什么跑不到玻璃杯里去呢？
三、课外延伸
出示新鲜空气和浑浊空气两张图片进行比较，让学生说出不同的地方。从而延伸到保护环境意识的教育。
四、本课总结
谈话：同学们，今天我们学习了有关空气的许多知识，知道了我们的周围存在着空气，空气能够占据空间，空气会流动。还懂得了保护我们身边的空气。其实，今天我们对空气的研究只是开了一个头，空气里面的学问还大着呢，希望同学们在课后能找到自己感兴趣的课题，继续研究。
五、布置作业
回家后把老师做的实验自己也尝试做一下，并完成书本P47的问题。也把你今天学的小魔术表演给你们的家人看，完成后告诉他们到底是什么原理。
六、板书设计
6、看不见的空气
无色 无味
会流动 占空间
附： 实验记录单
以下材料会出现什么现象？
风车：
扇子：
小砖块：
海绵：
实验记录单
物质 颜色 味道 是否占据空间 能否流动 能否被压缩 轻重 空气
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