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三顾茅庐PPT课件苏教版四年级语文下册课件
最后,刘备对关羽、张飞说了一句什么话呢?找出来读一读。 我得到诸葛先生,就像鱼儿得到水一样啊! 1.读一读这句话。 2.这句话中是用什么来比喻什么?为什么这么说? * 学习这篇课文,你觉得张飞、刘备、诸葛亮是什么样的人? * 学习这篇课文,你获得了什么启示? * 2.刘备听了茅塞顿开,像拨开云雾见到了青天。 3. 我得到诸葛先生,就像鱼儿得到水一样啊! 1.那里的山冈蜿蜒起伏,好像一条等待时机腾飞的卧龙. 4.读下面的话,说说每句中前后两部分的关系。 这一句用比喻的修辞方法,用蜿蜒起伏的山冈比作等待时机腾飞的卧龙。突出山冈蜿蜒起伏的特点。 这一句用比喻的修辞方法,用刘备听了茅塞顿开比作拨开云雾见到了青天。突出诸葛亮远见卓识和接触才能。 这一句用比喻的修辞方法,用我得到诸葛先生比作鱼儿得到水。突出刘备对贤才的赏识和尊重。 * * 《水浒传》 吴承恩 《三国演义》 曹雪芹 《西游记》 施耐庵 《红楼梦》 罗贯中 * 刘 备 诸葛亮 张 飞 关 羽 * 同学们看过《三国演义》这本书或电视剧吗?谁能向大家介绍一下刘备和诸葛亮? 看来大家都知道诸葛亮的雄才大略。他是刘备的得力军师。那么,刘备是怎样寻得这样一位贤人,诸葛亮为什么会这样忠于刘备呢?今天我们来学习一篇新课文,讲述的正是历史上有名的“三顾茅庐”的故事。 * 8.三 顾 茅 庐 * 顾: 回头看,泛指看。 照管,注意。 拜访。 照顾 三顾茅庐 回顾 三 顾 茅 庐: 三:三次;顾:拜访;茅庐:草屋。原为汉末刘备三次拜访诸葛亮的故事。比喻真心诚意,一再邀请。 * 自读课文,整体感知 组内合作要求: (1)借助拼音读准生字,划出词语,理解词语的意思。有不懂的提出来。 (2)小组内按喜欢的方式?读顺课文。 (3)思考:为什么要三顾茅庐?三顾茅庐的结果怎样呢? * 茅 诸 葛 顾 茅屋 诸葛亮 诸葛亮 照顾 máo zhū ɡě gù 我会认 宜 便宜 yí * 恭 晌 雄 恭敬 晌午 英雄 ɡōnɡ shǎnɡ xiónɡ 我会认 堂 草堂 táng * 蜿蜒起伏: 青翠欲滴: 蜿蜒:弯弯曲曲地延伸的样子。 青翠:鲜绿、翠绿的颜色;欲:将要?;形容树(叶)颜色翠得厉害,像快要滴下来 。 * 秀丽宜人: 群雄纷争: 茅塞顿开: 宜:合适的。指(景色、环境等)清秀美丽,合适人的心意或需要,让人心旷神怡 。 纷:纠纷 ;纷争:纠纷、争执。一群英雄纷纷去争夺自己的利益。 茅塞:喻人思路闭塞或不懂事;顿:立刻。原来心里好象有茅草堵塞着,现在忽然被打开了。形容思想忽然开窍,立刻明白了某个道理。 * 读一读 辅助 潺潺 晌午 时辰 策略 同榻 捆好 恭喜 卧龙冈 秀丽宜人 群雄纷争 茅塞顿开 诸葛亮 恭恭敬敬 疏疏朗朗 清澈见底 青翠欲滴 潺潺溪流 三分天下 蜿蜒起伏 * 分段并归纳段意: 第一段: 第二段: 第三段: (1) 写刘备两次去隆中拜放诸葛亮,都没见着。(略) (2~4) 具体写刘备第三次拜访诸葛亮的经过,(详) (5) 写刘备与诸葛亮的亲密友情。 (略) * 课题虽叫“三顾茅庐”,但文中实际只重点写了第三次,前两次都很简单提了一下,课文怎么交待的呢? 请同学们齐读第一自然段,从这段中你知道刘备为什么要去拜访诸葛亮吗?。 * 补充知识: 东汉末年,豪强四起,群雄割据。有董卓、吕布、袁绍、袁术、曹操、孙权等,他们之间常常发生战争,百姓是苦不堪言呀。刘备见此,决心振兴汉室,救百姓于水深火热之中。第一次:他听说诸葛亮是个了不起的大才,于是在一个秋天,他和他的两兄弟去拜访诸葛亮,可没有见到,便给童子留个口信:“刘备来拜访过诸葛亮。”第二次:到了隆冬腊月,刘备又决定去拜访诸葛亮,他俩兄弟不愿意:“这个诸葛亮有什么了不起的,充其量一介村夫,还劳大哥亲自去吗?”刘备仍然亲自前去,但仍没见着。 * 会读书的人用两只眼睛,一只眼睛看纸面上的文字,另一只眼睛看到纸的背面。 ——歌德 * 同桌合作学习第二段,画出张飞和刘备的对话,分角色读一读。 张飞嚷道:“这次用不着
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