《教师职业道德与职业礼仪.docVIP

《师德与职业礼仪》自主学习手册 学生姓名 杨丽 学 号 院 系 教育学院小学教育 班 级 小学教育（师范）111、112、113 指导教师 杜海平 张红 学习学期 2012学年第一学期 一、课程基本信息： 试点班级：小学教育（师范）111、112、113 课程类别：专业方向模块课程 授课时间：2012学年第1学期 课程性质：自主学习 学习时间：自主学习80小时左右，总学分：1分。 地 点：科教楼101 二、课程/kc/zyddyzyly/ ）： 课程大纲、学习指南、绍兴市师德案例459例、金正昆教师礼仪讲座视频资料，礼仪示范视频资料，学生礼仪练习视频资料，等。 教学用书：李黎主编．．教育出版社．年 周建平．追寻教学道德——当代中国教学道德价值问题研究．北京：教育科学出版社。2006． 黄向阳．德育原理．上海：华东师范大学出版社．2000年 于淑云黄友安．教师职业道德、心理健康和专业发展．北京：首都师范大学出版社．2007年．．．．．．．．任务：使学生掌握从事和。 提高学生对的认识，培养他们热爱的思想感情，懂得从事所应具备的修养。 使学生逐步树立科学的，并能。 培养学生自觉地运用。培养学生研究实践和理论的兴趣和能力。目的：通过，使学生掌握从事工作必备的理论知识，逐步树立正确、科学的，初步形成运用所学的能力 学习内容 要求 学习进度 第一章 教师职业道德与礼仪概述 1．教师职业的产生及特点。 2．教师职业道德的内涵与要求。3．礼仪与教师礼仪。 4．教师职业道德与礼仪的意义 第二章 教师职业道德规范 1、教师职业道德规范的历史沿革。 2、师德规范制定依据。 3、新时期师德规范内容解读。 1．了解教师职业产生与发展的历史与特点；了解教师职业道德的概念与特点；掌握教师礼仪的内涵及其意义。 2．了解教师职业道德的概念及其特点；了解教师职业道德的基本要求； 3、掌握礼仪的内涵、特点与原则；教师礼仪的内涵； 4、了解教师职业道德与礼仪的意义； 5、了解师德历史沿革、制定依据、以及新时期师德规范。 要求运用所学理论对第8页：《身教重于言教》，第11页：《怎样才是美丽的教师》进行分析 １-3周 （9月10日-9月29日） 学习日志（不少于800字） 第一次学习时间：10月3号7:10—9:30 学习内容：第一章第一节《教师职业的产生及特点》和第二节《教师职业道德的内涵与要求》 学习收获及对《身教重于言教》的分析： 教师这一职业如今为无数的人所崇敬，然而即便是我们师范生，在学习之前也未必了解教师这一职业发展成为专门职业有如此漫长的过程，并且在不同的时期充当教师的人身份也是截然不同的，从原始社会的老人，再到西周时期的国家官员，再到西周衰落后的没落的贵族，而教育过程与政治过程的分离，促使着教师成长为一门专门的职业，也体现了教师这一职业的出现也是为了顺应时代发展而产生的。不得不说西方对教师专业化的发展的贡献巨大，工业革命使得生产力迅速发展，要求劳动力掌握一定的知识，从而促进了教育制度的完善。 这些都是从前的我所不知道的，也是我认识到了教师这一职业的责任重大，社会的发展需要教育事业的发展，“科教兴国”不是口号，而教育事业的蓬勃发展离不开教师的素质提高。 教师的工作不仅是教书，更要育人。这话说得极好，十年树木，百年树人。在这一过程中，教师的示范作用直接影响学生，使得我对这一门课的重要性有了进一步的认识。 教有法而无定法！说的也是极好的！ 暑假在暑假班里所经历的一切是我对这句话有了极大的好感，的却，我们在学校学着枯燥乏味的教法，然而在实际的教学过程中，会觉得那些教法顿时就无力了，实际的教学千变万化，需要我们随机应变，面对突发事件时所表现出来的能力才最最令人欣赏。因此对于我们在学校里所学习到的东西我们只能把它作为一个模板，而那些内容还需要自己去丰富。 《身教重于言教》的案例是我真正理解了“以身立教”的内涵，苦口婆心的说教一次不如示范一次，尤其是对于后进生。 记得在暑假班里有个学生成绩一直不是很理想，暑假作业里的作文都没完成，我就问他怎么不做，他很不屑告诉我写不来，开始我就跟他聊，告诉他作文在语文里的地位，也告诉他作文其实就是生活，然而第二天再次查看他的作业依旧没有写，于是我便在午睡的时间对他进行了单独辅导，亲自给他示范了其中一篇文章，给他讲了我的构想以及思路来源，然后让他自己再完成了一篇作文。果然，惊喜出现了，他在之后的每一天都主动的完成了一篇作文，很快就完成了作业。 建议：p5职业的工作性质来看，教师