(心理测量)4第四章 节 测验题目性能与题目编制.pptVIP

第四章　测验题目的性能与题目编制;心理测量学;心理测量学;第四章　测验题目的性能与题目编制;心理测量学;心理测量学;心理测量学;心理测量学;心理测量学;心理测量学;心理测量学;心理测量学;心理测量学;心理测量学;心理测量学;心理测量学;2、特点功能： ①与一般认知能力相关平均达0. 54。 ②与大五人格因素的多项因素有中度以上的相关,如与责任心的相关为0. 26 ,与情绪稳定性的相关为0. 32 ,与宜人性的相关为0. 25。 ③与所测领域个人的工作经验、工作年限有统计显著意义的相关。 ④有些情景判断测验作探索性因素分析,可提取出一个大的一般因素,这时测验的内部一致性系数可为0. 86。 ⑤对员工的工作绩效有较好的预测力,平均效度系数为0. 36。;心理测量学;③问题情景应尽量叙述完整，清晰，语言规范，字数介于100-300。 ④一般是根据相关有丰富经验的专家来确定行为项的优劣，然后将受测??的作答与专家的评定进行比较，从而确定具体的计分方式及评价标准。 ⑤行为情景判断题设问方式一般有四种形式：一是要求受测者选择最优行为项，二是要求受测者选择最差行为项，三是要求受测者同时选择最优和最差行为项，四是要求受测者针对每一行为项的有效性做出评价。应根据实际选择具体方式。;行为情景判断案例;杨蒙是高中学生，学习认真、刻苦，成绩一直不错。一次，在期中考试时由于感冒 发烧没有考好，结果成绩下滑受到了老师的批评(老师不知她带病考试)。此后，每当面临考试时杨蒙都很紧张。在考试前几天就开始担心，害怕考试失败，为了能考好，她考前每天都复习到很晚。考试时，杨蒙经常感到注意力很难集中，脑子里也一片空白，明明掌握的知识也都忘记了。同时还伴随着紧张、心慌、手发抖、出汗、小便急、全身绷紧等症状。可考后她发现这些题目都会做，只是由于没发挥好而失败，因而更加害怕考试。为此，杨蒙非常痛苦，不知道如何摆脱这种不良情绪。 1．案例中反映了一个中学生最常见的心理健康问题，即（　）。 　A．抑郁症 　B．考试焦虑 　C．恐怖症 　D．强迫症 2．下列哪些方法可以缓解杨蒙的考试焦虑?（　）。 　A．代币奖励法 　B．系统脱敏法 　C．肌肉放松法　D．惩罚法 3．学校心理辅导的目标有哪些?（　） 　A．学会调适 　B．寻求发展 　C．心理问题自我治疗 D．形成稳定的人格结构 4．学校心理辅导的途径有哪些?（　） 　A．开设心理健康教育有关课程 　B．在学科教学中渗透心理健康教育的内容 　C．个别辅导 　D．团体辅导 ;第四章　测验题目的性能与题目编制;心理测量学;心理测量学;心理测量学;心理测量学;心理测量学;心理测量学;心理测量学;心理测量学;心理测量学;心理测量学;心理测量学;心理测量学;心理测量学;如果测验是选拔性测验，则难、易题目所占比例应充分考虑选拔的比例； 如果是常模参照测验，则中等难度题比例要多，而偏难偏易的题比例要少；如果是目标参照测验，不同难度题的比例应结合“目标”（如课程标准或《考试大纲》）本身来确定。 ;第四章　测验题目的性能与题目编制;心理测量学;心理测量学;心理测量学;心理测量学;心理测量学;心理测量学;心理测量学;心理测量学;心理测量学;心理测量学;心理测量学;第四章　测验题目的性能与题目编制;心理测量学;心理测量学;第四章　测验题目的性能与题目编制;心理测量学; 4、根据第3步整理好的数据资料，进行具体分析。 ;心理测量学;心理测量学;心理测量学;心理测量学;心理测量学;心理测量学;心理测量学;第四章　测验题目的性能与题目编制;心理测量学;心理测量学;心理测量学;心理测量学;心理测量学;心理测量学; 2、DIF侦查的常用方法 在DIF侦查的一般步骤的第（3）和第（4）步都涉及DIF的侦查方法， MH法是目前常用的基于经典测量理论下的。 3、题目功能差异与测量偏差控制 （1）保证题目所测心理品质与全卷所测心理品质完全一致，以避免题目测量了测验之外的第二甚至第三心理品质。 （2）试题语言规范、无歧义，避免使用方言、俚语等。 （3）编制好的试题应广泛征求不同群体的意见。 （4）在正式使用前，最好能先进行小规模试测，并修改或删除存有不良DIF的试题。;心理测量学;谢 谢！