(心理测量)第九章 节 智力测验的编制与应用.pptVIP

第九章 智力测验的编制与应用;心理测量学;心理测量学;代表性的智力定义;我们的智力定义;2．比率智商;3．离差智商;（三）智力的分布和分类标准;2.智力分类;智力测验; 二、智力测验的理论依据;心理测量学;心理测量学;3.多因素论（瑟斯顿）;4.智力的层次结构模型（弗农）;心理测量学;心理测量学;5. 智力结构立体模型（吉尔福特）;6.卡特尔的流体智力和晶体智力;（1）流体智力;（2）晶体智力;7．卡罗尔的认知能力的三层理论;8．CHC理论;8．CHC理论;（二）智力的信息加工观;2.戴斯等的智力PASS模型理论;2.戴斯等的智力PASS模型理论;2.戴斯等的智力PASS模型理论;3.斯滕伯格的智力三重结构理论;心理测量学;心理测量学;第二节 常见个体智力测验及其实施;（二）斯坦福—比奈量表;（二）斯坦福—比奈量表;（二）斯坦福—比奈量表;（二）斯坦福—比奈量表;（二）斯坦福—比奈量表;（二）斯坦福—比奈量表;（三）中国版比奈量表;*;二、韦克斯勒智力测验;1.韦克斯勒幼儿智力量表(WPPSI);2.韦克斯勒儿童智力量表(WISC);3.韦克斯勒成人智力量表(WAIS);4.中国版韦氏量表;(二)韦氏儿童智力量表第四版中文版;(二)韦氏儿童智力量表第四版中文版;②知觉推理指数 主要测量人的推理能力、空间知觉、视觉组织等。 和以往的量表相比，该项指数可以更精确地测查被试的非言语推理能力，有助于家长和老师更好地了解孩子的推理能力、空间思维能力等。;③工作记忆指数 主要反映人的记忆能力、对外来信息的理解应用能力。 工作记忆是人的学习能力的一个重要测量指标，该项指数可以准确地帮助人们了解孩子的注意力、记忆能力以及推理能力等。;④加工速度指数 考察人对外界简单信息的理解速度、记录的速度和准确度、注意力、书写能力等。 该项指数可以更有效的检测出孩子完成信息处理的能力。加工速度比较慢的个体往往需要更长的时间来完成日常作业和任务,也更容易引起大脑的疲劳。;心理测量学;心理测量学;; 58．量表中首先使用智力年龄概念的是（　）。 　　(A)比内一西蒙 　　(B)韦克斯勒 　　(C)斯坦福一比内 　　(D)瑞文 83．在WAIS-RC的实施中只按反应的质量记分的测验是（???）。 　　(A)数字符号 　　(B)图片排列 　　(C)图形拼凑 　　(D)数字广度 90.WAIS-RC的知识分测验中的问题( )。 (A)涉及专业性知识 (B)难度相同 (C)涉及一般性知识 (D)难度递减;10.完成WISC-CR的积木测验需要具备的能力是（）。A．廓图建构B．视觉动作协调C．空间想像D．图像背景分辨84.在施测韦氏儿童智力量表时，言语测验和操作测验交叉进行的目的是( )。(A)方便测量(B)方便记分(C)使测验过程更加严谨(D)使测验过程更加有趣125.与斯坦福-比内量表相比，韦氏成人智力量表的优点包括()。(A)比较完整(B)应用广泛(C)测验起点偏难(D)使用离差智商;三、其他个体智力测验;K-ABC以认知心理学和神经心理学的相关研究成果为基础，运用了戴斯等人的PASS理论，被广泛地应用于心理和临床评定、学习障碍和其他特殊儿童的教育心理诊断、教育的计划和安置、学前及学龄儿童的评定、神经心理学的评定以及研究儿童发展水平等领域。 ;K-ABC由16个分测验组成，这16个分测验组成了一个心理加工量表和一个成就测验。 心理加工量表又分为要求序列加工的项目 (要求连续安排刺激)和要求同时加工的项目(如组织思想的能力、想象部分与整体关系的能力、学会“同时安排很多刺激”的能力)。;（1）序列加工量表 包括： ①手部活动：模仿主试的手部动作。 ②数字回忆：重复主试所说的数字。 ③词语顺序：按顺序指出主试所说的剪影画。 ;(2)同时加工量表 包括： ①魔术窗口 ②脸部辨认 ③整体趋合 ④三角图形 ⑤矩阵类推 ⑥空间记忆 ⑦排列图片;（3）成就量表 包括： ①词汇表达; ②人名与地名 ③算术; ④猜谜 ⑤阅读／译码; ⑥阅读／理解 ;K-ABC智力量表中各分测验的原始分数，可按年龄组换算成单位相等的量表分数（平均数10、标准差3）；成就量表中各分测验的原始分数，按年龄组换算成单位相等的标准分数（平均数100、标准差15）。除了在单个分