2017-2018学年高中语文语文版选修唐宋诗词鉴赏教学案：第一部分 第五课 紫蝶黄蜂俱有情——咏物抒怀 含答案.docVIP

2017-2018学年高中语文语文版选修唐宋诗词鉴赏教学案：第一部分 第五课 紫蝶黄蜂俱有情——咏物抒怀 含答案 导读：就爱阅读网友为您分享以下“2017-2018学年高中语文语文版选修唐宋诗词鉴赏教学案：第一部分 第五课 紫蝶黄蜂俱有情——咏物抒怀 含答案”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 第五课 紫蝶黄蜂俱有情 —— 咏物抒怀 [对应学生用书 P23] [资料助读 ] 释标题 兵曹,兵曹参军的省称,是唐代州府中掌管军防、驿传等事的小官。房兵曹不详为何 人。马是唐代战争、交通中最重要的工具,古代人对马有着特殊的感情。 知作者 杜甫 [见第二课《横吹曲辞 ·前出塞九首 (其六 ) 》 ] 明背景 这首诗是杜甫在唐玄宗开元二十九年 (741) 漫游齐鲁后回洛阳时所作。杜甫本善骑马, 也很爱马,写过不少咏马诗。此诗 “ 前半论骨相,后半并及性情 ” (《唐诗别裁》语 ) ,可谓 传神写意,自寓抱负,所以前人说是 “ 为自己写照 ” (《读杜心解》 ) 。诗的风格超迈遒劲, 凛凛有生气,反映了青年杜甫锐于进取的精神。 [精要赏析 ] 赏形象 1. 前四句从哪些方面写了马的什么特点? 提示:写事物的角度,每一角度显示的特征。 参考答案:首句交代胡马的产地,来自 “ 大宛 ” 。二句写好马的形象、特征 (瘦 ) , “ 锋 棱瘦骨 ” ,把与人相若、神健气清、并夹裹着凌厉之风的神骏形象摆在读者面前。接着, 三、四句从静动两方面续写马的形态,尖耳、蹄轻,生动地描写出马的体态的俊健。 品语言 2. 试分析 “ 峻 ”“ 轻 ”“ 批 ”“ 入 ” 四个动词的表达效果。 提示:从动词写马的神态入手。 参考答案:“ 峻 ” 写马的气概, “ 轻 ” 写它的疾驰。 “ 批 ” 和 “ 入 ” 两个动词极其传 神。 “ 批 ” ,写马的双耳直竖,有一种挺拔的力度,写出了其机警之态; “ 入 ” ,不写马 的四蹄生风,而写 “ 风入四蹄 ” ,别具神韵。我们似见一匹战马四蹄腾空、凌厉奔驰于荒 原,似见其咴咴喷气、仰天嘶鸣的情状。 析技巧 3. 本诗虚实结合手法运用得很好,请赏析。 提示:马的行态为实,赞其精神为虚。 参考答案:诗的前四句写马的外形动态是实写,后四句写的品格是虚写,由咏物转入 抒情。 悟意旨 4. 诗人为什么要塑造 “ 马 ” 这一形象?结合颈联、尾联赏析。 提示:咏物是为了言志抒情。 参考答案:颈联承上奔马而来,写它纵横驰骋,历块过都,有着无穷广阔的活动天地; 它能逾越一切险阻的能力就足以使人信赖。这里看似写马,实是写人,实际上写的是一个 忠实的朋友、勇敢的将士、侠义的豪杰。 尾联先用 “ 骁腾有如此 ” 总挽上文,对马作概括,最后宕开一句 “ 万里可横行 ” ,包 含着无尽的期望和抱负,将意境开拓得非常深远。这一联收得拢,也放得开,它既是写马 驰骋万里,也是期望房兵曹为国立功,更是诗人自己志向的写照,抒发了诗人渴望建功立 业、封侯万里、蓬勃向上的思想感情。 [资料助读 ] 释标题 蝉是一种昆虫,夏秋之时其成虫在树上鸣叫,俗称 “ 知了 ” ,是古代诗人咏物写志常 取的对象。本诗名为咏蝉,实则咏诗人自家情怀。 知作者 李商隐 (812-858) ,字义山,号玉溪生,又号樊南生。晚唐著名诗人。擅长骈文写作, 诗作文学价值也很高,他和杜牧合称 “ 小李杜 ” ,与温庭筠合称为 “ 温李 ” ,因诗文与同 时期的段成式、温庭筠风格相近,且三人都在家族里排行第十六,故并称为 “ 三十六体 ” 。 有《李义山诗集》 《李义山文集》 。 明背景 《蝉》融入了诗人的人生境遇和精神意绪。李商隐曾受牛党令狐楚的赏识, 25岁时举 进士,次年娶了李党王茂元的女儿,被牛党视为背恩。在此后牛党执政的日子里,受尽排 挤,潦倒以致病卒。诗中的蝉即是自己自许清高、不肯屈就,结果只落得生活困顿的影子。 [精要赏析 ] 赏形象 1. 诗中蝉的形象与诗人的身世有哪些相似之处? 提示:通过语句概括蝉的形象,联系背景,结合诗句找相似点。 参考答案:蝉栖高树,暗喻自己清高;蝉在高树餐风饮露,与作者身世暗合,蝉悲鸣 欲绝而无人同情,暗喻诗人所处环境的冷酷无情。蝉餐风饮露,居高清雅,声嘶力竭地鸣 叫却难求一饱。诗人四海飘零,故园荒芜,他乡薄宦,举家清贫。 悟意旨 2. 诗的尾联表现了诗人怎样的思想感情? 提示:抓住 “ 君 ”“ 警 ”“ 清 ” 思考。 参考答案:诗的尾联以蝉自励,表明自己要坚持高洁的操守。 [资料助读 ] 释标题 海棠,落叶小乔木,叶子卵形或椭圆形,花白色或淡粉红色。果实球形,黄色或红色, 味酸甜。 《海棠》是一首吟咏海棠花的咏物诗,诗人将美女的形象寄寓在海棠花之中,体现 了一种爱花、惜花之情。 知作者 苏轼